浅谈中职会计专业案例教学法

摘要:案例教学法就是运用案例进行教学的一种方法。它可再现现实经济生活,促使学生勤于思考、善于决策,提高其处理会计实践问题的综合操作能力。案例教学法需要教师首先讲清基本理论,精心选择与编写案例并丰富案例教学手段,使会计教学理论与实践紧密结合起来。

关键词:中职 会计 案例教学法

案例是一种把部分真实生活引入课堂,并借助于图表、相片、计算机等辅助手段,使人能得到某种启示的典型事件。会计案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上,通过剖析会计案例,让学生把所学习的会计理论知识运用于会计学习的“实践活动”中,以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。

■一、中等职业学校会计专业实施案例教学的必要性和重要性

进入中等职业学校会计专业的学生,往往对会计没有任何感性认识。要理解抽象的会计基本理论和会计基本方法,很多学生会知难而退。而案例教学法可应用生动的案例再现现实经济生活,让学生们身临其境,尽快入门,提高教学效果,达到寓教于乐的目的;另一方面,会计是一门实践性很强的学科,虽然学生能较好学习和掌握会计的理论和方法,但是对于如何用会计理论来处理实际工作中面临的各种各样复杂问题,则往往显得束手无策。所以教师根据课程的特点采用案例教学则会提高学生的实际工作能力,帮助学生理解和吸收会计理论知识,真正培养学生综合处理问题的能力,这也是会计专业教学中采用案例教学的必然要求。只有理论结合实践,加强学生的实践操作能力,学以致用,才能真正学好。通过案例教学法的应用,形成学生研究性学习和探索性学习的氛围,进而培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。

■二、案例教学法的特点

案例教学法是19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长首创的。20世纪80年代进入我国,案例教学法的主要特点有:

1、真实性

案例基本是真实的,不加入评论分析,使学生接触到社会实践问题。

2、学生主体性

以学生为主体,激励启发学生自主分析,大胆思维。

3、过程的动态性

教师与学生互动,但不要直接表露自己的观点,而应根据学生讨论所形成的问题,针对性地引导学生再讨论。

■三、案例教学法的步骤

将案例教学法应用于教学过程,需要经过三个阶段:

1、准备阶段

教师搜集和整理选择会计案例的材料,讲授相关理论知识;在开始集中讨论前十天左右,把案例及相关材料发给学生。让学生查阅指定的资料和读物,掌握教材中的知识点,以加深对分析和处理会计案例相关理论知识的理解。

2、讨论阶段

教师将学生划为几个小组,各小组可以分别从不同角度来剖析同一会计案例,阐述自己的看法,提出处理意见,各组之间相互辩论。然后教师根据学生讨论情况针对性地再提出新问题,组织学生进行重点讨论。教师只是在必要时起指导作用。

3、总结阶段

小组讨论完成之后,教师应留出一定的时间让学生自己进行思考和总结。在此基础上,教师进行归纳总结,作出恰如其分的评判,并指出学生分析处理结论中的优缺点。

■四、案例教学法应注意的问题

1、讲清基本理论,为案例教学做好准备

教师应事先讲清基本理论,引导学生阅读教材和教材中相关例子,在学生掌握基本理论的基础上,让学生事先阅读案例,对案例所设计的知识点认真理解。在分析和讨论时,教师以“导演”的身份进行引导,以学生这些“演员”为主体,学生才能唱主角,进行自主分析、大胆思维。形成热烈的讨论气氛,否则就是”无米之炊”。

2、教师精心选择与编写案例

高质量的案例是发挥案例教学作用的关键因素。一般来说,案例的选择要具备以下基本要求:(1)案例应来源于生活,学生感觉有可触摸性,从学生考虑问题的角度出发;(2)选择充满内部矛盾、存在相互冲突,看似无法解决的问题,以引起学生思考;(3)要深刻包含教材上的理论知识点,帮助学生理解理论知识并将理论知识应用于解决实际问题。教师应选择贴近日常生活、易于理解的会计案例素材,如材料采购模拟、差旅费的借支与报销模拟等。使案例故事性强并将知识点渗透其中,学生喜闻乐见,从而激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。

3、借助多媒体,丰富会计案例教学手段

增加多媒体教学设施,开发和运用计算机辅助教学软件,并与传统的挂图、实物、图片等有机结合,共同参与教学全过程。多媒体组织教学不受时间和空间的限制,能通过声音、图像动画和文字来反映经济业务进行过程,化静为动,变抽象为具体,形象生动,增加案例教学的直观形象性。同时可借助网络优势,建立起校企联系的桥梁,通过远程教育,请“一线”财会人员参与到会计案例教学中来,这样也能提高会计教师的实践技能。

4、案例教学与会计实验教学相结合

会计案例教学法要求会计教师要有丰富的理论知识和实际工作经验。要不断加强师资队伍建设,安排教师到企业挂职锻炼,增加其实践经验,提高实践能力。并鼓励学生利用寒暑假,深入厂矿的财会部门调研实习,或条件允许时,教师带领学生深入到企业,在现场进行会计案例教学,以加深其对基本理论和基本方法的理解。回到会计实验室后进行会计岗位的模拟实训,让学生充当各种业务角色,接触经济业务,使会计教学理论与实践紧密结合起来。

■五、小结

会计学是一门应用型学科,只有将其理论性和实践性有机地结合起来,才能够真正学好。会计案例教学无疑是理论和实践性的契合点。会计案例教学法既注重会计理论教学环节,更注重实验教学环节,通过这种教学方法,可促使学生勤于思考、善于决策,从而开动学生的思维并激发其创造性,提高其处理会计实践问题的综合操作能力。以满足市场对会计人才越来越高的需求。