树立科学语文观

【前言】树立科学语文观由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。每一位语文教师必须具备“小语文”观。所谓的“小语文”观就是语文教学的基础知识部分，这是语文教学之本，是与中国几千年来的识字教学一脉相承的，但是现在比过去的私塾教学更科学、简单、有趣。汉语拼音、汉字书写、遣词造句、修辞成分等是“小语文”观的基础，是语...

语文教学是义务教育阶段的基础教育学科，是学生求知、生活的基础。运用好母语是每一位社会公民的责任和义务，学校语文教育教学工作奠定了每一位接受学校教育者的语言文字基础。只将语文教学停留在简单的书面文字上，几个汉字的认读上，几篇课文的学习上是远远不够的。语文教师除了具备专业的语文专业知识之外，还要具备科学的语文教育教学观念。笔者认为语文教师应该树立科学的语文教学观，反对语文八股教学，积极推动语文教学改革。我用以下理念来指导我的语文教学工作。

一、高瞻远瞩， 树立“大语文”观

语文教师是学生语言文字基础的传播者，是渗透人文精神的天使，是学生继承民族文化精髓的引领者，是让语言文学艺术发扬光大的指导者。语文教师需要高瞻远瞩，站在历史文学的发展轨迹，站在现代文学的长河中，树立“大语文”观，把语文放在大的社会环境中学习和应用。语文不是单纯的应试，而是客观实际的生活。柴米油盐中有语文，迎宾送客中有语文，茶余饭后的笑谈中有语文，家事、国事、天下事中有说不尽的语文，五千年的华夏文明史就是一本厚重的语文教科书。生活中的语文就是“大语文”，语文教师要站在“大语文”的角度实施语文教学，因为语文教育教学的最终目的是把学生放置于社会中应用语文。语文教师要懂得中国古代文学历史的源远流长，要熟知诗词歌赋的华美乐章，要深悟近代文学大师的革新作品，要领悟当代文学的基本走向；通过电视和网络，了解当今社会丰富的语言词汇，懂得用时代语言解释复杂的社会现象和包罗万象的世界。从大的角度认识语文，站在大的角度教语文，培养符合社会发展要求的人才，是语文教师终生努力奋斗的目标。

要想有“大语文”观，必须有大的语文才学。语文教师虽然不是文学家，但要努力争取做个语文知识的杂家，广泛汲取各个方面的知识，上知天文，下晓地理，中通历史人脉；能轻松驾驭自己的语文课堂教学，用自己的才学解释教学中遇到的问题，让自己成为真正的课堂教学导演。语文教师的学识和水平就是学生学习语文的最大兴趣。如果你是个具有“大语文”观的教师，那你的语文教学成绩一定很优异，如果你是个仅仅会教汉字的语文教师，你的成绩不可能太好，因为你只完成了基础知识的教学，没有完成基本能力的培养。

二、精雕细琢，春风化雨来施教

每一位语文教师必须具备“小语文”观。所谓的“小语文”观就是语文教学的基础知识部分，这是语文教学之本，是与中国几千年来的识字教学一脉相承的，但是现在比过去的私塾教学更科学、简单、有趣。汉语拼音、汉字书写、遣词造句、修辞成分等是“小语文”观的基础，是语文教师必须具备的，就好像炒菜必须有菜，熬粥必须有米一样。如果教师连这些基本的东西都不明白，那就只能说是一个专业技术不合格的语文教师，一定要勤于学习，弥补不足。可以这么说，语文教师可以没有“大语文”观，但是必须有“小语文”观。活到老，学到老，语文教师更应如此。一个停滞不前、吃老本的教师，就是一个落伍的教师。语文教师虽然不能成为语文大家，但要努力成为一名语文杂家。

三、走出八股教学模式，选择最适合的教学方法

过去的语文教师分析文章，没完没了。划分段落，总结段意，总结中心思想，分析文章的大结构、小结构，教师讲解得津津有味，学生却听得昏昏欲睡。教师问学生学了多少知识，学生说什么也没学到，倒是跟着老师吃了不少粉笔灰。有个学生说，我们的老师真可怜，嗓子都喊哑了，还没有把这篇课文的中心思想挖掘出来。我们不能完全否定这样的语文教师的成绩，但是这样的语文教学是教师付出了很多，学生获得的很少。作为一名语文老师，我到现在有时仍然很难把一篇课文的段落划分得与教学参考书一致。语文教师只要尊重作者的段落安排，能明白基本的组成部分就可以了，不必要拿出大量的时间分析段落结构，层层叠叠地总结段意。为何全国只出现了一个魏书生？因为魏书生不带领学生划分段落，提炼中心思想，而是采用实际的教学方法。我聆听过魏书生的报告，他提出了“三不”原则——不懈怠、不折腾、不忽悠。这些原则很有成效，教师不要把宝贵的时间浪费在价值不高的方面。

我建议学校领导评价语文课时，也改变一下语文课堂的教学评价模式，不要把“环环紧扣”作为评价教师上课的优劣的一个重要依据，而主要看该语文教师是否采用了好的教学方法，教会了学生知识，培养了学生的能力。

段落划分可以师生共同完成，段意的总结可以一句带过，中心思想其实就是德育教育。我们总结的目的就是为了让学生领会德育教育的精神实质，培养学生的人文情怀。

四、没有最好，只有更好

做一名语文教师不难，难就难在做一个让学生20年都念念不忘的语文老师。无论我们从事哪个学段的语文教育教学工作，我们都要不断要求自己，不断激励自己，勤于学习，善于思考，树立终身学习的理念，用渊博的学识教授学生，用高尚的情操感染学生，用科学的理念引导学生。我们要努力争取每一天都有进步，每一天都给学生新鲜的语文血液，树立“没有最好，只有更好”的教学相长的教育教学理念，无愧于社会的重托和莘莘学子的期盼。

（责编　莫彩凤）