树立良好师德培养健全人格

德育是社会发展的客观要求，社会向前发展，不仅要创造物质文明，而且要创造精神文明，精神文明的创造是实现中国梦的第一要务，这就要求教育从基础做起、从青少年做起、从公民的道德建设做起，努力建立与发展创造物质文明相适应的道德体系，形成追求高尚，激励先进的良好社会风气，促进整个中华民族素质的不断提升。在教育过程中，教学质量与德育齐抓共管，培养师生遵纪守法的良好习惯，增强师生的安全、卫生意识，教育师生讲文明话，干文明事，做文明人。摒弃应试教育的片面观点，面向全体学生，教学生学会做人，学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体。使学生在德、智、体等方面得到全面协调发展。

一、加强校园文化建设，营造良好教育氛围

校园文化是一种氛围，是一种情怀，是一种希望，是学校个性魅力与育人特色的体现，是学校培养高素质人才的体现。在育人过程中，我们以践行师德发展，构建和谐校园为宗旨，以育人为先，成才在后为理念。依据学校实际，结合学生特点，定校徽、谱校歌，陶冶师生的情操，激发师生的激情。出板报、挂画像，丰富师生生活，提升师生素质。搞活动，做游戏，解决师生心理问题。根据学生现状和社会目前存在的问题，对学生进行养成教育，感恩教育，教育引导师生以名人为偶像，激励自己成长，引导教育学生学会感恩，感恩父母、感恩社会，使他们在活动中充分表现自己，展示自我，完善自我。积极挖掘师生中的积极因素，树立榜样，让榜样成为校园文化建设中的重要力量，让榜样成为激励他人进步的力量。

二、树立良好师德，完善道德观念

教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的人格是进行教育的基石。”作为教育者，就要为人师表，率先垂范，树立良好的师德形象，从小事做起，从自己做起，从课堂做起。无数事实证明，教书育人仅凭一时的热情和干劲是不够的，还需要以德立身，言传身教，以身立教。在教育教W过程当中，作为管理者，需要仔细了解每个教师的学历性格，为人处事的方式及教学的特点，根据不同年龄、不同学历、不同个性的教师，因人而异，积极引导他们参加教科研与教改活动，以奖代罚，以优帮差。引导教师进行知识更新，督促教师进行新课标学习，参加课堂练兵，积极参加教研教改活动，推进新课改活动的开展。理性思考，科学分析，探究师德建设的有效途径。工作中亮身份，树形象，促使党员教师佩党徽，树形象，严格要求自己，为非党员教师带好头。充分发挥骨干教师和优秀教师的作用，用他们的人格魅力，道德情操，去感染、激励青年教师，使他们转变观念，激发他们的工作热情，使他们在民主、和谐的教学氛围中，不断完善道德观念，树立以人为本，为社会主义服务的理念，树立正确的人生观、道德观，只有如此，才能树立良好师德、完善道德观念。

三、提升学生素质，培养健全人格

重视教学中的点滴，从身边做起，从小事做起，培养学生良好的行为习惯和道德情操，使他们拥有健康的素质和身心健康。如果在教学中，仅注重知识的传授，忽视了人格道德的培养，那么这种教育是失败的。我经常教育学生写“一分钟”日记，提出“吾日三省吾身”的要求，让学生不断反思自己，找出自身的优点和缺点，以他人为镜，对比别人的优点，找出自己在学习和生活中的不足，以人之长，补己之短，教育学生以班集体为中心，想想自己为班级做了什么？为集体贡献了什么 ？为同学做了什么？引导他们多观察别人，善于发现别人的长处，换位思考，学会理解别人。学会更好地与人相处，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。在生活中、学习中，不断充实自己，改变自己，努力使自己尽快成为各方面都优秀的人，培养学生健全的人格，善待自己，理解他人。

作者单位 陕西省大荔县迪村中心校