认清人,定好位,找准路

[摘要]众所周知，中专教育重视专业技能的培训，多年来为社会培养了大批能够适应相应职业的专门性人才。在中专教育中，学生能够学到专业技能，形成职业能力、满足其求得生存和发展的最基本的需求，从而使其成为社会第一线的劳动者，在各行各业的基层工作中发挥重要的作用。因此本文从教育者角度出发，透析在中专教育中的一些教育方法和教育理念。

[关键词]中专；教育；德育

从教育体制上看，中专教育通常在九年制义务教育结束后进行，级别上相当于普通高中，因此中专教育中的受教育者就是14－18岁之间的未成年人，他们在身心发展方面都处在一个非常关键的时期，在这段时期内能否对他们进行有效地德育教育，不仅关系到当前的教育能否顺利、有效进行，而且关系到他们在中专教育之后将成为怎样的劳动者。

但是，由于中专教育对专业技能培训的重视，在中专教育中德育教育的重要性往往会被忽视。作为中专教育的德育工作者，我们一定要清楚地回答三个问题：一是我们的德育工作针对是什么样的对象，二是我们的德育工作要达到什么样的目的，三是我们如何才能到达这些目的。其中中专德育的对象就像是一段旅程的起点，中专德育的目的就像是一段旅程的终点，而如何从起点到终点则要依赖于我们德育的教育方法了。

首先我们从“认清人”说起。“认清人”顾名思义就是要认识和了解中专德育教育的对象。在前文我们也提到过，中专教育的生源质量近年来一直在下降。一般情况下，当前选择中专的学生大部分是经过普通高中入学考试筛选之后没有机会进入普通高中学习的，因此他们自身文化基础差，对文化课学习不是很重视，在学习上体现出厌学、被动等情绪，在课堂上则表现为对老师的不尊敬、对课程的不重视等等。然而，透过这样一个学习态度和状况，我们更应该看到这部分学生的认知、身心、思想方面的发展水平，比如他们在人生观、价值观上的一些特点。从不同年级的中专学生身上，我们可以看到不同的特点：一年级的学生因为身心发展不完善，独立意识比较弱，对家庭、老师的依赖过多，因此对他们的引导中应该把社会责任感教育和自我认知结合起来，教育、引导他们不断克服叛逆的心理，能够认识到自己的责任，提高自律能力等。二、三年级的学生随着年龄和知识的增长，身心不断发展成熟，能够考虑自己的前途、未来的问题。对于这部分同学，则可以把对他们的职业教育、职业道德教育、社会责任感教育以及爱国主义教育等结合在一起进行。德育教育能够取得有效成果的关键就在于它的针对性，如果不能因材施教、因时制宜，只能事倍功半。

接下来要探讨的是如何定位中专德育教育的目的。德育教育主要包括思想政治、政治教育和道德教育。其中，思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育：政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育：道德教育即促进学生道德发展的教育，而当代我们德育的新任务则是把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德的、文明行为习惯的，遵纪守法的好公民。这些任务总结起来就是三点，培养学生初步树立坚定正确的政治方向，引导学生逐步确立科学的人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。??但是在中专德育教育的过程我们还需要进一步细化这些目标，把我们的德育目标和教育对象的特点结合起来。德育工作往往是一个循序渐进的动态过程，德育工作者也要在具体教育中将其分成阶段，一步一步实现阶段目标，从而实现最终目标。针对中专的学生，我们的德育内容可以由浅入深，对学生的要求也相应的由低到高、由易到难。我们可以将对于学生的引导分为四个层次：第一个层次，坚决不做损人利己、损人不利己的事。比如有些同学可能会因为一些同学间的小摩擦而打架斗殴：有些学生考试作弊等，对于这种行为我们一定要严格批评，坚决反对。第二个层次，引导学生不妨碍别人，尊重他人及他人的劳动成果，比如不要破坏上课、自习或者宿舍的纪律，自觉维护环境卫生等。对于这样的行为，需要我们及时发现、制止。第三个层次，做一个对有用的人，提倡学生主动关心、帮助他人，同时从职业技能、知识储备、思想素质等各个方面提升自己，努力做一个有用的青年。第四个层次，要让学生体会到自己对家庭、对社会、对国家、对世界的责任，并把这种责任感带到现在的学习和将后的工作中。这是最高的层次，只有到这个层次才能将德育的政治目标落到实处。但是我们强调阶梯式前进，在一个阶段主要以一种德育目标为主要目标，其他目标渗透、穿行。

最后一条就是“找准路”，即在德育过程中找到合适的方法。在前面讨论德育的对象和目标时，我们已经设计到一些宏观的方法，比如要因材施教，分阶段实现德育目标。但在具体教学的过程中，如何实现这些宏观上的指导方案呢?首先，要加强校园环境建设，建设一个干净、安静、美丽的校园，一个好的环境可以影响学生，陶冶他们的情操，帮助学生形成一些好的行为习惯，比如身处一个非常干净的校园中，就很少有人还毫无意识的乱扔垃圾了，然而当校园环境很脏、很乱时，大家都会乱扔垃圾。其次，加强校园文化建设，建设良好的教风和学风，要求教师能够为学生树立一个很好的榜样，在学生中树立一些优秀的榜样，带动其他同学。通过学术竞赛、辩论赛、诗歌朗诵比赛等，激发学生学习的热情，不断营造浓厚的学习氛围。最后，从中专学生毕业即将步入社会人手，组织他们参加一些社会实践，另外也通过对一些社会现象的讨论让他们自己认识到一些社会问题，思考如何解决这些社会问题。例如以“小悦悦”事件为例，组织学生讨论道德沦丧的现象如何克服，如何从我做起，努力改善整个社会的道德环境。对于高年级的同学还可以结合他们对自己的职业规划进行一系列的德育教育。

综合上述，中专德育工作中关键就在于做到“认清人，定好位，找准路”，在具体的德育工作中不好高骛远，不妄自菲薄，就能在中专教育培养优秀劳动者时助一臂之力。

参考文献：

[1]张耀灿，思想政治教育学原理[M]，北京：北京高等教育出版社，2007

[2]刘冬梅，我国德育目标研究述评[J]，中国德育，2010(10)

[3]田朝东，中专德育工作的探索与时间[J]，职业技术教育研究，2005(10)