联系生活,提高初中物理教学效率

摘 要：物理作为最基本的自然学科，许多现象和规律都可以在日常生活中找到。结合教学实践，对怎样联系生活实际，启发学生提高初中物理学习效率进行了探索与研究。

关键词：初中物理；联系生活；强化练习；迁移技能

提到物理，许多人的第一印象就是抽象，真是这样吗？其实这是传统教学中教师多以照本宣科一本正经地搞抽象理论宣讲所导致的结果，其实物理作为最基本的自然学科许多现象和规律我们都可以在日常生活中找到。鉴于此，笔者从多年的一线教学经验出发，对如何联系生活实例引导学生认知物理进行了如下探索与研究：

一、联系生活，打造趣味导入

课前导入是激发学生探索欲望的发端。如果我们一上台就打开课本宣讲概念，解释规律，那同学们肯定觉得枯燥乏味，这就要求我们紧抓课前那几分钟，结合教学内容的特点，联系生活实际，将抽象的概念和现象言简意赅地用大家熟悉的生活现象展现出来，这样的导入不但紧抓课堂主要内容，还要兼具趣味、活泼，这样才能调动学生积极参与学习探究。

二、结合实际，引导形象探究

生活化的课前导入能有效激发学生探索和学习的欲望，但这仅仅是课堂的开端，我们的课堂主体探索更需要通过生活化的问题来启发学生结合生活经验开展学习互动，启发他们针对生活中的物理现象展开思考和探索，只有这样才能将抽象知识转换成大家耳熟能详的生活经验，引导他们产生积极的认知情趣。

三、引入情境，强化知识练习

课堂练习是为了强化概念理解，实现初步运用。设置生活化的练习有助于培养同学们运用物理知识解决实际问题的意识。鉴于此，我们一定要设计契合学生生活认知的应用型题目，为同学创造运用知识进行实践操作的平台。如在学完“杠杆平衡条件”后，就可通过以前菜市场经常出现不法商贩短斤缺两忽悠人的案例让大家来解释这些不法商贩是怎么达到不可告人的目的的，大家通过杠杆原理进行深入的探索与研究，最终发现他们昧良心的做法，夯实了基础，提升了技能，也增强了生活技巧，一举三得可以借鉴。

教学实践中，我们一定要抓住学生的实际认知规律和生活经验勤于思考，唯有如此才能让原本抽象的物理课堂充满生机与活力，才能有效提高物理课堂教学的效率和质量。

参考文献：

[1]王亮.谈用“生活联系法”提高物理教学效率[J].教师，2010（10）.

[2]秦纪成.与生活相联系提高物理教学效率[J].科海故事博览：科教论坛，2012（11）.

（作者单位 贵州省习水县回龙镇周家九年制学校）