刍议新课改下的高中语文教学方法

摘 要：随着新课改的施行，高中语文在教学方法上也应该有所转变，使之适应当前的教育教学环境，提高教学的效率。

关键词：新课改；高中语文；教学方法；创新

新课程改革对语文教学提出了更高的要求，针对教学给出了科学的指导，重点是教学效率及质量。作为高中语文教师来说，应该在教学方法上有所突破，实现新课改的要求，最终培养出综合能力较强的人才。

一、启发式教学的利用

该教学方法的基础在于对学生主体地位的认可，而教师是教学的主导，对学生的学习进行指导，关注学生对知识的理解和运用情况。在课程设计中，对启发方式的选择，要根据学生的特点来决定，兼顾大多数学生与特殊学生的实际情况。教学中启发式问题能够给学生带来足够的思考空间，让学生根据自己的认知去理解，最后对问题进行解决。如，在《赤壁怀古》一文中，可以将文字以画面的形式呈现，通过多媒体设备播放出来，让学生与自己心中的画面进行对比，学生不但能集中精力，通过画面的呈现也能使学生也能加深对文章的理解，提高课堂学习的效率。

二、教学观念的创新

在新课改的要求下，教师必须要转变传统的教学观念，在此基础上要不断地进行创新，树立为实现教学目标、提高教学效率的观念，注重教学的时效性和高效性的同时，兼顾教学质量，在有限的时间、最少的教学经验的基础上，在教学质量和教学效率达标的条件下，完成教学任务。语文教学包含教和学两个方面，二者互为依存，教师在开展教学工作时，首先必须明确学生的主体地位，树立教书育人的教学理念，让学生多角度地发展。作为教师自身而言，不能高估自己的能力，要将自己放在适合的位置，才能发挥出最大的效果。如，在《装在套子里的人》一文的学习中，在课前，可以先让学生通过网络对别里科夫这一人物进行了解，然后让学生为其填写病历表，包括姓名、年龄、性别、职业、症状、病原、病因及危害等，然后紧抓恋爱这一关键点展开教学。这样就能够使学生对这一人物形象短时间内进行理解，培养了学生对人物形象的分析能力和辨别能力，对其个性的张扬也是一种创新。

在高中语文课堂教学中，首先必须要明确学生的主体地位和教师的主导作用，课堂中，学生的参与非常重要，是课堂的重要组成，教师在课堂教学中要不断进行总结和创新，寻找新的探究角度，使学生的综合能力不断得到提升。

参考文献：

龚才云.高中语文对创新思维能力的培养[J].商情，2012（36）.