开放性作业设置的实践

为了切实贯彻新课程目标，更新教学观念，让学生自主发展，使学生感受到语文的独特魅力，提高语文学习的兴趣，教师如何根据学生的实际情况，设计出适合学生的作业以巩固知识的积累，使作业的过程成为学生发展、获得学习乐趣的过程，是当务之急。开放性作业这个概念的提出，就是本著顺应新的课程观念，摒弃以往的有固定答案的作业设置，为给学生更广阔的空间而设定的。开放性作业设置以求达到培养学生学习兴趣、锻炼各种能力、拓展思维的目标，体现实践性、综合性、探究性和开放性，强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标的整合。开放性作业设置可以让学生在生成问题，解决问题的探索中成长；在知识的运用中，在知识和能力的互动中，在情感态度和价值观的碰撞中成长。

兴趣，是引导学生主动学习科学文化知识的最有效途径。如果学生对某项学习活动产生了兴趣，就会积极、主动、认真地参与，并在参与过程中，各方面的能力都会得到较好的培养与锻炼。我们现在的课堂教学组织形式，倡导根据教学内容，进行小组合作交流学习，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习的积极性。随着课堂教学组织形式的转变，课外作业作为课堂教学的一个有效延伸，也必将从激发学生的学习兴趣、提高学生的参与意识和培养学生各方面的能力着手，进行一次富有真正意义的改革！

在教学《猪八戒吃西瓜》这篇课文后，我鼓励学生阅读《西游记》这部巨著，并要求选取其中一个小故事，六人为一小组，以课本剧的形式在全班表演。学生对这样的作业设置兴趣浓，首先积极阅读了《西游记》这部作品，小组成员共同选取了其中一个喜欢的小故事，并把小故事改编成剧本；然后小组成员分工合作，有当导演的、有当演员的、有负责准备道具的等；最后上场表演。从学生表演的内容看，分别选取了《真假猴王》《三借芭蕉扇》《孙悟空大闹天宫》《大战蜘蛛精》等，内容非常充实。通过完成这次作业，学生的特长得到充分发挥，激发了学生对阅读的兴趣，锻炼了写作、表演、小组合作等能力。

开阔视野是培养兴趣的最有效手段。为了开阔视野，首先应该指导、鼓励学生加强阅读课外读物。同时鼓励学生通过悉心观察、动手动脑学科学，培养学生科学探究精神，体验探究的愉快，热爱科学。学校、家庭、社会应积极联合起来，为学生创设更多参与社会实践活动的机会，让学生在社会实践中成长。如：组织学生参观珠海旅游景点――梅溪牌坊，指导学生调查珠海名人的资料，并把调查到的资料整理成一份珠海名人报。结合我们关注的航天英雄――杨利伟、聂海胜、费俊龙、翟志刚，体育健将――姚明、林丹等风云人物，指导学生通过看专题节目、读报等途径关注他们，并把了解到的向全班同学汇报。组织学生结合实际，进行当地环保情况调查，让学生感受、体会人类对环境的责任。让学生了解当地的风俗民情及现代人民生活的变化，激发学生热爱生活的情感。

结合教学内容，也从开阔视野方面进行指导。如：学了《乳燕》这篇课文后，要求学生通过上网搜查或阅读有关的书籍，了解更多有关动物的活动情况，并把搜集到的资料整理成册，让学生给成册的资料设计一个封面，并写上简单的序言，就成一份简单的动物调查报告了。学了《小池》这首古诗后，指导学生摘抄几首有关描写夏天的古诗并背诵，把学生摘抄的古诗粘贴在教室显眼位置，以便全班交流。学了《借镜子》这篇课文，要求学生收集一个其他科学家的小故事，指导学生把小故事写成短文，由同学们组成编辑小组，把短文收集起来，编成一本《科学家的故事》，并鼓励学生给这本书起一个自己喜欢的名字。

培养兴趣、开阔视野的目的是要拓展学生思维，培养学生各方面的能力。有效的科学指导是实现这一目的的关键。在评价一个学生完成开放性作业的情况时，根据学生的实际水平，运用过程性评价的标准来衡量学生的参与状况，显得尤为科学合理：学生参与作业的态度是否积极、认真、主动；是否具有良好的合作态度；自始自终是否保持饱满热情，不怕困难；是否经常提出有价值、能采用的建议，有一定的创新精神等等。以此作为评价学生学习结果的依据才是真正地做到了“以人为本”“以学生的发展为本”。