如何在信息技术教学中培养学生的自主创新能力

摘要：创新精神是一个民族发展的不竭动力。我们初中信息技术教师必须争当信息时代的领跑者，主动承担培养学生创新能力的探索者，发挥信息技术学科优势，通过对课内外资源的优化整合，媒体手段的介入，全方位激发学生的创新欲望，使学生牢固树立创新意识，通过任务驱动和合作探究提高学生的自主创新能力，综合提升学生的信息技术素养，为学生的终身发展奠定根基。

关键词：信息技术 自主创新能力 信息技术素养 合作探究能力

随着信息时代的到来，初中信息技术教学备受广大信息技术教师的重视，课程改革也达到了前所未有的重视程度。在新课程标准的指引下，信息技术教师必须转变教学观念，优化教学方法，整合优质的信息技术资源，为学生提供自主合作与创新的平台，通过任务驱动让学生体验创新学习多带来的成就感，从而牢固树立学生的创新意识，提供创新能力，全面落实三维教学目标。笔者结合具体教学案例，详谈如何在信息技术教学中培养学生的自主创新能力。

一、改变传统的教学理念，落实学生主体地位，使学生牢固树立自主创新意识

教育必须靠创新才能得到又好又快的发展。学生创新能力的培养不是一朝一夕的事情，初中学生具有一定的信息技术素养，教师只要进行科学的引导，在新课程理念的指导下，就能让学生真正成为课堂的主人，成为教学活动的主体，成为学习过程的直接体验者、参与者，而不是被动地听、记、操作等，使学生在自我体验中感悟信息技术学科的魅力和在生活中的应用价值。学生只有认识到信息技术知识的重要性，才能牢固树立自主创新意识，实现自主学习和创新探究。

比如，在进行“计算机系统的组成”的教学过程中，教师可利用学校淘汰的计算机进行教学，边讲解理论知识，边引导学生进行实物认知，再让学生在认知基础上进行拆装操作。主要是计算机的硬件组成和相关软件概念，学生通过自主认知理解了那些硬件的作用及其特点，尤其是通过对实物的认知，学生清楚地辨别出内存RAM与ROM的区别及其作用，为下一节学习“计算机的基本原理”打下基础。这样教学，实现了学生自主学习，极大地激发了学生自主创新的欲望，提高学习效果。

二、改变传统的教学方法，实施任务驱动教学，为学生搭建合作探究的平台，为培养学生自主创新能力提供保证

方法是成功的金钥匙。好的教学方法能起到事半功倍的教学效果。我们知道，教学无定法，但教学有法。因此，我们初中信息技术教师不能“穿着新鞋走老路”，不能老是采用“一言堂”式的教学模式，更不能采用完全“放羊式”教学模式，一切任由学生自主，实现完全放手。我们信息技术教师要在新课程理念的指导下，认真研读信息技术教材和课程标准，采用任务驱动教学法组织课堂教学，让学生在完成任务的过程中感悟创新的乐趣，在不知不觉中培养学生的创新能力。同时，通过学生的合作探究，有效培养了学生的团队合作精神，培养了学生的自主合作能力，全面落实了新课程标准下的三维教学目标。

比如，在进行“设计网站首页”教学的中，教师采用的就是自主合作探究式教学方式。课上教师为学生提供几种经典网页首页的范例，如http：//、http：///、http：///等专业网站的首页，为学生提供自主创新的思路和技巧，之后将课堂还给学生，将学生分成小组进行自主设计，任务是设计自己的班级主页或个人主页。之后进行成果展示，学生之间、师生之间交流设计成果，提出改进意见，实现共同提高。通过这种教学方式，有效提高了学生的自主合作探究能力，培养了学生的创新精神，全面落实了新课程标准下的三维教学目标，综合提高了学生的信息技术素养。

三、广泛开展信息技术大赛，为学生提供彰显自我个性的舞台，巩固和提高学生的自主创新成果

教学活动的广泛开展是提高教学质量的最好抓手。信息技术教学也是一样，我们教师应经常为学生提供竞赛的平台。这既是学生对自己所学知识的一种检验，也是教师对自己前一阶段教学质量的一种评价。我们必须用好这一提高教学质量的抓手，选择合适的方式，进行科学合理的竞赛安排，使竞赛具有针对性、目的性、实效性。尤其是那些专题的竞赛和综合性的竞赛活动，更能有效检测学生对所学知识的掌握情况。学生自己通过参加竞赛活动进行自我检测，以便更好地查漏补缺，有效提高学生实践运用能力，提高学生解决实际问题的技巧，发挥了学生的个性特长，巩固和提高学生的自主创新成果。为有效拓宽学生的自主创新思路，教师课前为学生精选专业网站等，让学生在这里查阅自己喜欢的信息，通过在线学习，有效激发学生的创新积极性，拓展学生的创新思路，提高创新学习效率。

此外，教师还可定期组织学生参加全国信息技术奥林匹克大赛，或者是社会上举行的信息技术培训，或者是在网上进行信息技术相关的比赛活动。让学生到社会这个大舞台上去展示自己的才华，充分发挥自己学生自主创新的积极性和主动性，尤其是在程序设计、课件制作、网页设计等方面的竞赛，更能充分体现学生的创新精神。所以，我们信息技术教师应为学生提供这样的信息，让学生在这样的大熔炉里得到最好的锻炼，综合提高学生的自主创新能力。

比如，我们每个学期都举行信息技术知识应用大赛，先由班级初赛选出五名优秀选手参加学校举行的大赛，经过一个多月的准备进行决赛，对成绩优异者进行表彰，同时进行成果展示，邀请家长代表参加展评活动，多方面激发学生自主创新的积极性，以使竞赛取得良好的效果。

总之，在初中信息技术教学过程中，存在很多培养学生自主创新的切入点，我们教师要在新课程标准的指导下，认真查找这些创新教学的切入点，选择恰当的方法和手段。通过学生的自主学习，体验创新的全过程，可以培养学生的创新意志品质，最终使之形成能力，为学生的自主发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]李君.如何在信息技术教学中培养学生自主探究能力.中小学电教：下半月，2009（9）.

[2]闫冬.如何在信息技术教学中培养学生的自主学习能力.教师，2011（32）.

[3]赵有明.如何在信息技术课堂教学中培养学生的创新能力.新课程学习：中，2012（1）.

[4]初中信息技术课程标准.

（责编 张宇）