激发兴趣,激活课堂,上好每一节品德课

摘要：学习是学生自己的事，教师只能是课堂教学的组织者和引导者，要有一个活跃的课堂，需教师精心构思、准备，最大限度地发挥学生潜能，激发兴趣，激活课堂，使学生上好每一节品德课。

关键词：激发兴趣；平等和谐；激活课堂；客观公正评价

近几年，从中央到地方都在强调提高青少年的思想道德素质，在这个大背景下，中学的思想品德教材一改再改，从最初的《社会发展简史》到后来的《思想政治》，再到今天的《思想品德》，越来越适合中学生的特点，越来越符合社会发展的需要。再加上社会背景的复杂化，学校教育显得尤其重要，而学校教育的关键是课堂，如何把握好每一节思想品德课，成为青少年思想品德提高的关键。如何使学生在课堂上体验、感受甚至享受尊重、诚信、爱、宽容等良好道德品质的魅力，成为教师永远不懈的追求。

从教十几年的经验告诉我，把握好每一节思想品德课，要做到以下几个方面：

一、改变教师角色，创设平等和谐的师生关系，是教学成功的关键

教育首先是爱的教育，是与学生心灵的沟通，在教学中教师要用高尚而纯洁的爱来打开学生心扉，要用自己独特的人格魅力去引领学生。要尊重学生人格，以一颗火热的心去关心、爱护他们，真诚地对待每一位学生。平时与学生的交往中要做到：在生活上关心学生；在学习上正视个体差异，帮助学生；在课堂上对学生多表扬鼓励，少批评斥责，挖掘学生的优点，进行“赏识教育”，尤其是对学习困难的学生，更是要热心、细心、耐心，多给予他们关爱，多找出他们身上的闪光点，帮助其树立宝贵的自信心。一旦建立起了平等和谐的师生关系，学生就会亲其师、信其道、学其知、践其行，对思想品德课产生兴趣。

二、用巧妙的教学设计来激活课堂

在思想品德学习过程中，应根据不同的教学内容，联系学生的实际情况，从学生的感性认识出发，激发起学生浓厚的学习兴趣，使学生积极参与到学习活动中，保证了学生在学习中的主体地位，为学生的自主发展奠定了基础。

1.巧妙导入，激发兴趣

一石激起千层浪，一堂好课必然有一个好的开始，一个好的开始才能激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，才能使课堂进行得更活跃，它影响着一堂课的成败。教师应巧设导语，激发兴趣，激活课堂。如可以用学生熟悉的歌曲开头，也可以用一段格言或一则寓言开头，也可以用一个故事开头等。我在上“诚信做人到永远”一课时，用学生都熟悉的历史教材中的商鞅取信立木的小故事导入新课，学生争先恐后地讲，有的积极做细节的补充，渲染了课堂气氛，引起大家情感的共鸣，把学生注意力集中在了一起，激发了学生的求知欲望，使他们想听下去，并积极参与课堂活动，这样就能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳状态。

2.创设情境，激发兴趣

教师要激发学生主体学习的兴趣，就必须创设一定的教学情境来启发引导学生主动学习，在情境中诱发学生探究性的思维活动，以增强教学的感染力，引起学生的共鸣，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。如教学“学会与父母沟通”时，可先让一位学生谈自己与父母相处过程中的各种烦恼，然后把他的家长请进课堂讲述家长的烦恼，然后组织学生讨论，寻找造成与父母沟通困难的原因，并在家长和学生互动的基础上探讨如何搭建心灵沟通的桥梁。

3.应用现代教学手段，提高学生认知能力，培养学习兴趣

具有较强烈的好奇心是广大青少年的心理特征，形象思维发达是广大青少年的思维特点。现代化教学手段把动画、图像、声音融合在一起，视听并举，动静兼备，改变了以往传统的以教师口授作为传播信息的教学方法，把教科书中死的知识变成活的知识，把学生带入一个心旷神怡的境界，这样一来，学生的学习热情被调动，收到了意想不到的效果。我观摩过一节政治课，教师在讲“对外开放是我国的基本国策”时，播放影碟让学生欣赏一幅幅鲜活的图画，聆听《春天的故事》，然后再结合歌词内容，向学生讲述深圳空前的改革举措。学生进入了最佳的学习状态，轻松自然地将理论转化为认知，认识到实行对外开放政策的正确性。

三、积极评价，培养学生的自信心

任何一个成人都不是完美无缺的，何况是还不成熟的孩子，但我们要相信每个孩子都有闪光点，因此在教学中，教师要尽可能采取分层教学，针对每一个学生的实际能力进行相应的评价，力争使每一位学生都有成功的体验；对优秀学生，给他们表现和展示自我的机会，给予严格和更高要求的评价，对学习存在一定困难的学生，给予肯定、鼓励的评价，给予他们触手可及的目标，让他们也能尝到成功的喜悦，使其在学习中增强自信心。

对思想品德课的教学成绩可以采取多种评价方式：教师可以布置一个课题让学生讨论，畅所欲言，根据学生的课堂表现打分，反映热烈的要大力表扬，说的少的也要表扬，更要鼓励他们下次继续努力，让学生积极参与教学过程；也可以给学生布置一个学生熟悉的小论文题目课后完成，如反映我镇环境状况的调查报告，这样的课题让每个学生都有话可说，大部分学生可以轻松完成，后进生通过指导和观察，也可以完成得很好，充分地调动了他们学习的积极性。

实践证明，兴趣是推动学生学习的强大动力，只有学生感兴趣，才能调动学生的积极性和主动性。在教学过程中，教师应该尊重学生，形成平等的师生关系，以自己的人格魅力感染学生，用富有趣味性、切合实际的教学设计吸引学生，用多样的方法全面评价学生，使学生自觉地以奋发向上的态度投入到学习中，从而取得事半功倍的效果，获得教学成功，使学生体验成功的快乐。