时间:2022-09-03 02:18:47
摘 要:主要阐述了几种创设英语情景的方法,以优化课堂教学。
关键词:英语情景;表演;游戏;实物;演示;简笔画
在英语课堂教学中,英语情景创设得好,可使学生从深层次去理解和把握英语语言,有助于学生语言素养的形成和发展。在教学实践中,我立足于课文内容,设计出了一些能激趣、导趣的活动形式,以活跃课堂气氛,提高课堂效率。
一、利用表演创设情景
表演能增强学生英语学习的兴趣,激发学生的表现欲,渲染英语学习的气氛。为此,在教学时,根据教学内容适当安排他们进行表演,可加深对知识的理解及记忆,如,教学happy,sad,angry三个表情单词时,找几个学生到前面给小朋友表演这三种表情,然后说出单词,让小朋友评出表演最好的小演员。这样,既激发了小学生的学习兴趣,又锻炼了他们的表演能力。
二、利用游戏创设情景
游戏符合小学生的年龄特点,能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境。采用各种游戏形式进行渗透,如传卡片、听音做动作、找朋友、画一画、涂一涂等,学生在游戏中通过多听、反复感觉,尽情地投入到游戏中,减轻了心理压力和负担,创造了轻松和谐的语言环境,也使课堂充满了活力。
三、利用实物创设情景
利用实物创设情景直观形象,能激活学生的思维和听课热情,促进学生对所学知识的理解和运用。如,学物主代词时,让学生各自拿出自己的书说“This is a book.It is my book.”然后老师指着对方的书说:“It is your book.”再通过pair work形式让学生之间进行类似对话。老师又指着其他学生的书说:“It is his book.” “It is her book.”学生就会自然地变换或指着其他实物接着说。这种真实的情景,轻松地调动了学生学习英语的积极性,使学生在愉快中掌握所学知识。
四、利用演示创设情景
演示是以直观动作创设一定的情境,能体现真实直观的生活
情景,激发学生的思维和实践的积极性。如,教学现在进行时态时,老师对学生说:“Look at me.What am I doing?”然后边跳边说:“I
am dancing.”接着唱首歌说: “I am singing.” 学生既欣赏了优美的英语歌曲,又形象、具体地体会了英语要表达的现在进行时态。
五、利用简笔画创设情景
简笔画(Stick Figures)是一种直观教具,既可表示静止的或活动的物体,又可表示静止活动的情景,形象而直观。讲课时边画边讲,具有直观、生动、形象等特点,可以帮助学生记忆,提高学习效率。在教学过程中我们可以让学生拿起手中的画笔,展现美丽的画面。在教授颜色这个单元时,我就让学生用五颜六色画出彩虹、蓝天、白云、绿树和红花,学生记起来效果甚佳。
总之,英语教师善于创设英语情景,能够活跃课堂气氛,让学生“动”起来、“活”起来,使学生在轻松愉快的情景中学习英语。
(作者单位 安徽省宿州市西寺坡小学)