精选材料 形象鲜明

【前言】精选材料 形象鲜明由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。三、选择多角度的材料，使人物性格更立体 每个人充当的角色都不止一个，有家庭角色，有社会角色。家庭中，你也许既是女儿，又是姐姐；社会中，你可能既是学生，又是别人的朋友。从不同角度选择材料，就能避免人物性格的平面化，使其具有立体感。且看：“……教学楼是...

写作文时，有了丰富的材料，还是觉得人物形象不够鲜明，原因就在于材料选择不恰当。那么，怎样根据人物性格选择材料呢？

一、选择典型的材料，使人物性格更鲜明

典型，就是有代表性。典型的材料能够恰如其分地体现人物性格。如要写一同学很马虎，你就要选择“一整天的课下来，手上脸上衣服上都是墨水”“常常将扣子扣错扣眼，惹得同学哄堂大笑”之类的材料。如果选择“上课专心听讲，积极思考”的材料，那就脱离了性格。

二、选择正反相对的材料，使人物性格更突出

运用对比的手法写人，更能给人留下深刻的印象。如：“有一次，我和妈妈、姐姐准备吃饭，爸爸也往桌子边坐。我开玩笑说，你刚才已经吃了。爸爸摸了摸脑袋，一副恍然大悟的样子，转身向书房走去。我们全都忍不住大笑。爸爸才明白过来，讪笑着又坐回桌边。爸爸记性坏，常常不知道某件事到底是做了还是没做；可是做起学问来，他却毫不含糊，什么书放在书架上的什么地方，他闭着眼也能摸到，什么书上的什么话他都记得清清楚。”本文就是通过生活上糊涂和做学问认真的鲜明对比，突出了人物的认真、执着。

三、选择多角度的材料，使人物性格更立体

每个人充当的角色都不止一个，有家庭角色，有社会角色。家庭中，你也许既是女儿，又是姐姐；社会中，你可能既是学生，又是别人的朋友。从不同角度选择材料，就能避免人物性格的平面化，使其具有立体感。且看：“……教学楼是一栋危房，马上就要拆了。那天是王老师和孩子们在那上最后一天课。教室后墙裂开了一道大口子，坐在口子前的是胡根。胡根从小没了爹，娘辛辛苦苦地拉扯着他，百般疼爱，万一……那胡根他娘可怎么活？然后王老师想到了坐在前排的自己的儿子，她板起脸让儿子和胡根换了座位。儿子眼里含满了委屈的泪水，可王老师视而不见。这一天就在提心吊胆中过去了。当放学的铃声响过，儿子最后一个走出教室时，王老师一把把儿子抱在怀里，泪流满面。”文章之所以感人，就在于作者既是从母亲的角度又是从老师的角度去选择材料，师生之情与母子之情发生冲突，师生之情战胜了母子之情。之所以能战胜，又是因为王老师本身也是一位母亲，能够体会那份失子之痛。人物的品质在冲突中升华，故而产生了一种感人的力量。

四、选择生活化的材料，使人物的性格更真实

“生活化的材料”就是平凡的细小材料。大而无当是坏事，小中见大就是好事。如写关于“坚强”的话题，好多同学选择一些重大事件来表现，于是一夜之间许许多多的学生失去了父亲或母亲，以此来体现自己的坚强。实际上，缺少真情实感，一看就知道是假的，人物性格就不真切。记得看过刘宗礼的一篇《“挤油”》，中间有这样一段：“上小学的时候，冬天，我们都要做一种叫‘挤油’的游戏……记得数学老师年龄不大，个头不小……他教我们学小数时，把0.24读作零点二十四，过了一天又让我们读作0.24。他常靠墙根一站，两手向自己一挥，‘来’，学生们便一拥而上，好像总是挤不动他；上课铃一响，他猛地抽身而去，学生们便倒成一片。”像文中“零点二十四”和“挤油”这样平凡、细小的富有生活气息的材料便使数学老师稚嫩、童心未泯的大男孩性格跃然纸上，人物真实而亲切。