基于儿童角度的幼儿园设计思路探索

摘要：本文通过结合设计实践经验，基于儿童心理出发，以创建适宜儿童身心健康成长的空间环境为目的，从总体布局、空间构成、建筑环境等层面来探析幼儿园方案设计，为同行提供参考借鉴。

关键词：幼儿园；建筑设计；建筑环境；空间布局

Abstract: in this article, through combining the design practice experience, based on children's psychological point of view, with the creation of the children's physical and mental health of the growth of the appropriate space environment as the purpose, from the overall layout, space structure, building environment level to analysis the kindergarten plan design, as to provide a reference for counterparts.

Keywords: kindergarten; Architecture design; Building environment; Space layout

中图分类号：TU2文献标识码： A 文章编号：

引言

幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构，宗旨：促进儿童身心健全发展，因此对幼儿园的的建筑设计不仅仅是一种空间建构，它更需要深入考虑的是外环境景观和室内设计趣味对儿童的影响，在幼儿园的设计中是否能达到了教育幼儿的目的。

幼儿园建筑设计理念

对于幼儿园建筑设计来说，其有别于其他建筑设计，该建筑是儿童最初的学习地方，因此必须完全地考虑到儿童发展角度出发。

（1）配合儿童发展的设计原则。儿童的发展有其相似性但又有个别差异，大部分的小孩是好动的，精力充沛的，对环境充满好奇、且倾向于透过具体的经验来学习，而非经由抽象的经验。

（2）结合教学的型态及目的设计原则。满意的建筑与设备对于发展具有挑战性的学习情境大有助益，无充足与适量的设备用具可能剥夺了学习的效果。因此在决定所需的幼儿园建筑设备之前，教学的型态及目的应被描绘出来，以决定室内的布置及活动的选择。

（3）适合儿童学习的容量设计原则。幼儿园建筑设计环境应能吸引小孩参与活动且透过发现、探索、创造、实验及观察的喜悦而获得经验，所以要求许多类型的用具及设备。

幼儿园建筑设计要求

（1）幼儿园建筑的组合方式。可采取廊式——以走廊联系房间的方式，宅对组织房间，安排朝向、采光、通风等具有很多优越的条件，可分为串联式、并联式、并串联组合方式；厅式——以大厅为中心联系各儿童活动单元。特点是联系方便，交通路线短捷，具有多功能厅的性质；分散式——将各功能不同的房间分幢建造，分散布置在庭中，特点较易适应地形变化，采光通风较好，但联系不便；庭园式（院落式）——以庭园为中心（封闭式与半封闭式）；混合式——兼有多种组合方式。

（2）对于幼儿园设计基本要点应当是寓教育于游戏以游戏为中心、学习、成长；从安全考量：外来园之保全；内在死角（应避免）设施之安全考虑；从照顾幼儿角度考虑，设计office、管理、保健或园长室至少应有一至二处可综览全区（特别是游戏区及保育区），上述空间位置之选择须注意扼要衡或居中并可处控出入，内掌大局。游戏空间：室内半户外户外必要时打开融为一体营造空间层次。WC设计考虑：设于教室附近，有些小孩控制力较弱。注意小孩如厕设施之Scale（平、剖面），性别认识期，男女仍应分开设。午睡区设于较安静地区。游戏区规划设计，应分为大区域、中央区、团体活动式（跳、跑），周边区、设施区、各种游戏玩具若可能亦可分为较干净之人工铺西区及较有尘砂之草坪，沙坑区。

（3）幼儿生活用房设计。对于基本功能单元空间，班单元由活动室、卧室、卫生间、贮藏间等组成。每间活动室与寝室的使用面积应控制在50～60m2之间。矩形房间的平面比例不应大于2：1；自然采光通风良好，对于单侧采光的活动室或寝室，其进深不宜超过6.6m。卫生间主要由厕所、盥洗、淋浴等部分组成，可通过单面走廊进行间接采光通风或利用外墙窗直接采光通风。

音体活动室进行室内音乐、体育游戏活动、节目排练与演出、集会等活动的用房；单体活动室应设两个疏散口（门）；布置方式可单独设置也可结合大厅（门厅）设置；音体室净高不小于3.6m。

（4）交通空间与疏散设计。交通组织合理，门厅与入口处理得当；楼梯不少于2部；双跑楼梯间净宽不小于2.4m；每个梯段的连续踏步数不超过18级；单廊（外廊或单侧走道）净宽不小于1.5m。

幼儿园建筑设计分析

（1）幼儿园的基地选择及总平面环境设计是确保幼儿园保教质量及幼儿身心健康发展的保证。对幼儿园创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。因此，幼儿园基地选择及总平面环境设计是确保托儿所、幼儿园保教质量及婴、幼儿身心健康发展的保证。

（2）幼儿园环境分析。考虑到幼儿园作为儿童学习的重要场所之一，其应当环境色彩，鲜艳亮丽的颜色；环境装饰方面采取壁画为童话故事；环境景物，绿化环境，认识大自然，增强好奇心，幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。从建筑的环境规划设计童心化，布局灵活，尺度小巧，形体丰富等设计技巧，富童心化色彩，幼儿园的建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。

（3）幼儿园室外场地分析。可以将幼儿园设置在偏南偏东的地段，可获取充分的阳光，且教学楼可在冬季抵挡北风，使室外场地背风向阳，从而大大提高环境质量。室外场地不可完全暴露在阳光下，适当添置花架，伞亭等建筑小品以及利用乔木遮阴等。器械活动场地要规划在场地边缘地带，以防对参加其他活动的幼儿造成伤害。另外幼儿园室外游戏场地设计应当考虑到必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60m2。各游戏场地之间宜采取分隔措施，应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值：室外共用游戏场地面积（m2）＝180＋20（N－1），其中Ｎ为班数。对于室外共用游戏场地设计应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施，应安全、美观、通透。

（4）建筑功能分区设计原则。对于幼儿园建筑各组成部分应有明确的分区；各功能分区之间应“闹、静”分开。即既有方便的联系又要避免相互间的干扰。如各幼儿活动用房既要求安静又要避免班活动室之间、活动室与音体室之间的噪声影响；各功能分区应“大、小”有别，即工作人员使用的房间与幼儿使用的房间在位置、尺度及处理上应有区别；各功能分区应“内、外”有别，即对内关系密切的单词与对外联系较多的房间如财务办公室、接待室等在位置、设计要求方面应有区别。

（5）幼儿园室内空间功能分析。幼儿园的室内功能空间包括生活用房，服务用房，供应用房。

生活用房包括活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。全日制幼儿园不设保育员值宿室。供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。

平面布置应功能分区明确，避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。对于幼儿卫生间应满足下列规定：卫生间应临近活动室和寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并应有直接的自然通风。最好是南向。炎热地区各班的卫生间应设冲凉浴室。热水洗浴设施宜集中设置，凡分设于班内的应为独立的浴室。供保教人员使用的厕所宜就近集中，或在班内分隔设置。   音体活动室的位置宜临近生活用房，不应和服务、供应用房混设在一起。单独设置时，宜用连廊与主体建筑连通。

结语

通过结合幼儿园设计实例，着重从安全性、适用性、地域性、童趣性等方面对幼儿园建筑设计进行了论述，有效地指导同类工程设计。

参考文献：

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[2] 杨关枝．展幼儿园风采、抒小天使情趣——杭商院幼儿园设计述评[J]．浙江建筑，2012，27（02）：31~33．

[3] 余军．朝花夕拾──对东华门幼儿园设计的回忆[J]．建筑创作，2011，31（08）：57~58．

（简介：魏丽红，女，出生于1980年9月21日，籍贯：广东五华，毕业于惠州学院，研究方向：建筑设计。）