识字写字教学中学生自我表现能力的培养

当今社会竞争激烈，需要“自荐”型人才，要求人们面对机会能大胆地说：“我能行”。一个初入学的小学生，就像一张白纸，老师在这张白纸上的勾画，对学生一生的发展都很重要。在识字写字教学中加强自我表现能力的培养，可以提高学生的意志力、创造力。同时，也可以培养学生欣赏美、创造美的能力，对学生的性格发展和人格的形成都有着举足轻重的作用。这需要我们在低年级的识字写字教学中找寻有效的方法去改善学生学习的情景，创造分享学习的交流平台，培养学生大胆自我表现的意识和能力。

一、激发学生识字写字的兴趣，让学生急于自我表现

在识字写字教学中，一定要充分激发学生识字写字的兴趣，让学生自己想去识，自己想去写，只要想识想写，就能识得多写得好，就能让学生急于自我表现。作为老师，应多花心思，设计各种活动，激发学生对汉字的热爱，让学生有识字写字的欲望。同时要尊重学生的学习方式，让学生以自己的方式自主识字，感受到识字的快乐；给学生创造运用汉字的机会，让学生感受识字的有用和自豪感。轻松的、快乐的、有用的识字过程，必能使学生信心百倍地投入到新一轮识字活动。

要想让学生写好字，应当让学生先爱字。开展书法观摩活动，引导学生通过多媒体、实物等形式，观看古今书法家的优美字形，激发他们动手写字的欲望和兴趣。在写字教学过程中，老师要善于观察，利用教学活动，给学生创造一些表现自我的机会。对于写得好的字，可以贴在教室墙上，让大家观摩、探讨，既能营造一种良好的氛围，又能达到了“让优秀作品鼓舞人”的效果。同时，通过这种氛围的营造，使学生产生一种自我价值体现的成功感，增强了学生相互之间的学习交流与竞争意识，从而提高学生识字写字的自我表现意识。

二、教给学生识字写字的方法，让学生敢于自我表现

学生有了识字写字的兴趣，还不足以能把字认得多写得好。而灵活多样的教学方法：如小组学习、互帮互学、竞赛等方式让学生提高识字能力。在识字写字练习中做到“既见森林，又见树木”，从而敢于自我表现。对不同层次的学生，提出难度不同的要求。特别是对个别后进生，不要一味地让他们重复练习，而应该找出适合他们的练习方法，让他们从练习中发现写字的乐趣，从而主动写字。而对字写得较好的学生，则应鼓励他们练习书法，观摩书法名家的字帖，临摹字帖，让他们向写字的高级艺术形式进军。在识字写字课上，也可以使用多媒体等教学手段，利用课件展示多种小游戏识字及写字方法。这样，不但吸引学生的注意力，还让识字写字方法变得更为直观易懂，增强了可操作性。

识字的目的是为了用于阅读。阅读和识字实际上是可以相互促进的。在阅读中识字，就是我们常说的“随文识字”，这是一种很不错的识字方法。很多适合儿童识字的，带拼音的童话、儿歌等，都可以让孩子们尝试着去阅读。在读故事的过程中认识新字，有意识的培养几个比较聪明的孩子，让他们的阅读积极表现带动班级里其他的孩子，逐步培养孩子自我表现的意识。

三、培养学生识字写字的习惯，让学生善于自我表现

低年级是形成良好习惯的关键时期，也是一个人成长奠基的时期，识字写字教学是低年级教学的重点，它对孩子良好行为习惯的养成具有重要作用。引导学生在生活中关注汉字，养成一种自主识字的习惯和善于表现自我的习惯。当识字成为一种习惯，识字教学的目标才算真正完成了，或者说有了一定的高度。如果学生能运用字典独立识字，识字教学又上了一个台阶。学生乐于使用字典，也将形成有益终生的一种习惯。同样，写好字也是一种习惯。教师在学生写字之前教给学生一个良好的写字姿势“一拳、一尺、一寸”，时时提醒要求，久而久之就使学生养成了一个习惯；教学中教师在田字格中一笔一画的示范是对孩子无声的教育，教给孩子规规矩矩做事，渗透踏踏实实做人的理念；写字如做人“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”此外，我们可以在班上建立“我的识字写字乐园”。让孩子在识字写字乐园里充分表现自我。

四、关注识字写字的情感体验，让学生乐于自我表现

学生在轻松、和谐、民主的课堂中展示欲望最强烈。他们迫不及待地想表达自己的看法。因为只有在这样宽松的环境中，才能唤醒学生的自我表现意识。学生都希望得到承认，希望自己做得比别人好。所以，在教学活动中，老师应创造各种机会，让学生进行识字写字展示，在班级内对作业进行评比、表扬，开展识字写字竞赛，让大家都有机会参与，让识字写字活动呈现出“百花竟放”的景象。

赞赏学生是教师给予学生人为关怀的体现。具体到识字写字课堂，也就是要将鼓励和表扬带进课堂。人们常说：好孩子是夸出来的。恰当的鼓励和表扬对小学生来说非常重要。在老师的赞赏中，能让学生树立起自信心和自豪感，养成积极主动向上的健康心境。在教学中，教师要善于抓住每个孩子所表现出来的闪光点，进行表扬。让学生感到“我能行”，从而增强学生的自我表现愿望。这实际上就是让学生从写字中领悟汉字造字的美，感受端庄的美，欣赏组合变化的美。这种写字过程中欣赏美的教育可以“随风潜入夜，润物细无声”的影响学生，逐步提高学生欣赏美的能力，在美的享受中乐于表现自我。

总之，要想从小培养学生的自我表现能力，我们可以从基础的识字写字教学中做起。要让学生的自我表现水平能发挥到极至，只能在他喜欢的、擅长的活动中才能表现出来。丰富多采的活动是不同兴趣、爱好的学生都能得到表现的一席之地。让各自展示着自己的风采，让别人另眼相看。这些都是我们在低年级的识字写字教学中找寻的有效的方法，从而改善学生学习的情景，创造分享学习的交流平台，培养学生大胆自我表现的意识和能力。