前概念教学对中学物理教学的影响

物理概念是学习整个物理知识的基础，是建立和形成物理思维的基本形式。作为老师，总认为自己很努力的把知识点已经讲的很详细了，学生就应该懂，但这些都是理想层面上的。老师们都忽略了这样一个问题，学生们来到你的课堂前不是空着脑袋进去的，不是一个空瓶子，你往里面装什么就是什么，他们是带着自己喜欢的味道的液体来的，即使你加了很多白开水，也是带着味道的。

在物理教学中，不能忽视学生在大脑中形成的前概念，对正确的加以利用，对错误的认识要正确的引导。还是那瓶水的例子，我们把学生带来的过期的水倒掉，让他重新品尝新鲜的水的味道。下面就中学生头脑中和物理相关的前概念谈谈自己的一点看法。

一、物理学前概念的概述

1.什么是物理学前概念

前概念，顾名思义是学习知识之前的概念，尽管简单，但仍然会出现许多歧义。例如：“重的物体下落得快”是一个前概念，这个前概念中“重的物体”是一个概念，下落得快是将“重的物体”和“轻的物体”进行落体比较中获得的知识，所以这个前概念中已经包含了与概念关联的知识。

2.前概念形成的原因

错误的物理前概念之所以形成，是因为学生们在学习物理知识之前头脑里并非一片空白，而是己经积累了形形的生活经验、常识。它们因先入为主在学生头脑里根深蒂固，严重干扰对物理内容的学习。也就是我们经常说的单凭感觉判断不可靠。比如：教师在讲温度时，拿三个烧杯，分别放入冷水，温水和热水，找一名同学先把手放冷水中在放入温水中，学生感觉温水是热的，再拿另一只手放入热水中再放入温水中，他感觉温水是凉的。前概念的形成还有一个重要的来源就是学生头脑中对概念的固有性，例如：经验告诉人们，物体质量越大落得越快。实验从同样的高度释放一个铅球和一张纸，铅球比纸下落的快，这里没有考虑空气阻力影响的错误结果。实际上把纸团成纸团，从同样的高度释放，下落却是一样快。

3.前概念对物理教学的作用和影响

（1）积极作用。正确的物理前概念虽然不等于科学物理概念，但它是物理学习的良好基础和铺垫，它的正迁移作用可成为物理概念学习的资源和概念学习的新的增长点，可使学生尽快地掌握新知识的概念和知识结构。比如学习浮力，他们见到过漂浮在海面上的轮船，见过潜在水里的潜水艇；学习杠杆时，用过指甲刀，剪子，见过撬棒，玩过跷跷板；学习物态变化时，他们，见过露、雾和白气，对蒸发和沸腾很熟悉。

（2）消极作用。在一些情况下，这些错误的前概念如果得不到及时纠正，将影响对物理新知识的理解，甚至歪曲新知识的意义，使学生会觉得物理难学。如“力是维持物体运动的原因”的错误观念，使得学生认为踢出去的足球在空中还受到一个人给的向前的冲力在作用。这在历史上有过很多例子，如：亚里士多德就认为，一个物体没有力的作用，它就静止。亚里士多德、牛顿、爱因斯坦是历史上最伟大的几个物理学家，他们都有错误的前概念，何况初中生呢！

二、揭示初中物理学的前概念

对于初二的学生，我对我所任教的八年90名学生进行了调查，要求学生写出5个自己曾经以为的“错误概念”，对学生的前概念进行了调查和统计，发现这90名同学提供的对于自己曾经认知的错误的前概念有莫名的相似性。例如：①惯性，大多数学生都认为影响它的因素是速度，因为在交通事故中，车速越大的车在受到撞击后就越易变形，学习了之后才知道自己的前概念是错误的。②开汽水瓶子时，总喜欢拿靠近瓶起子的地方起瓶子，认为那样省力，并认为杠杆都是省力的。③运动的物体受力一定不平衡，如果受力平衡的话那么一定是静止状态。④摩擦力一定是阻力，而且摩擦力的方向与物理运动方向相反……还有很多学生们自己总结的错误的前概念。

三、针对初中物理前概念的教学措施

1.了解概念从了解学生心中的概念入手

精心设计诊断性题目，即设计陷阱，普遍了解学生在某一领域或对某些问题的前概念，即了解敌人，要从打入敌人内部开始。通过小组讨论，组内和组间合作的形式来解决问题。

2.认真做好教材分析

这里可以加入一些通俗易懂的例子，直观明了的实验，还可以下载一些视频帮助同学们来理解问题。或者让学生亲身体验。例如，探究惯性的大小与什么因素有关时，很多学生认为与物体的质量有关。找两位学生，一位大胖子，一位小瘦子，分别进行百米赛跑，同时停止跑步，看谁多跑得远？若惯性与速度有关速度相同则同时停止个人滑行的远近应相同。结果三次实验均是质量大的胖子滑行得远。说明小瘦子的质量小，容易由运动到静止。

针对学生的错误前概念，通过设计教学策略实现前概念的彻底转变，不是一件容易的事。在课堂教学中创设怎样的情景，设计怎样的教学策略，才能得到好的教学效果是门艺术。有时为设计一个能说明问题的实验，有时为琢磨这句话怎么说才能说到点上，需要反复思考，需要一遍遍实验寻找最佳的演示效果。有时甚至突发奇想，在自己家里就实验起来。有时发动学生自备教具，带着学生一遍遍地实验。探究前概念教学的路还很长，我要和我的伙伴们继续努力，将前概念的研究继续进行下去。