构建有效课堂之我见

让课堂充满魅力，即教师点拨生动活泼、有声有色、引人入胜。学生学得开心、灵活、主动、其乐融融、乐在其中，让课堂真正成为学生学习的天堂，那么怎样才能达到这一目标呢?下面笔者谈几点自己粗浅的看法。

一、激发学习兴趣，达成学习目标

亲其师，信其道，只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。要做到这一点，首先教师要拉近与学生的距离，用迷人的微笑感染学生，用亲切的语言感动学生，用饱满的情感去感化学生。另外，教师还要理解学生的心情，宽容学生的小错误，耐心指导学生，循循善诱。当学生取得可喜成绩时应为他们欢呼，为他们雀跃。如：对待学困生，笔者总是充满诚心、耐心，悉心辅导他们、激励他们，“你一定能读好!”“你很有潜力，要有耐心”等话语成为了笔者的口头禅。慢慢的自信走进他们的心灵，拨动他们的心弦，激发他们学习兴趣，使他们感知老师就是他们的良师益友。在课堂学习将是轻松愉悦的，感知课堂是他们的地盘，他们是课堂的主人。课堂就是师生共同学习的平台，在这个平台上，师生是平等的，于是在轻松愉快的师生合作中，达成学习目标。

二、点燃学习火花，拨动学习心弦

心理学研究表明，兴趣是一个人积极探索某种事物和爱好某种活动的心理倾向。人一旦对某一事物或活动产生了兴趣，就会以积极的情绪态度和强烈的心理渴望去认识事物或参与该活动。老师作为引导者，要促进学生自主性、探究性、创造性的发展，就要激发学生的求知的兴趣。在课改教学实验中，我们采取多种手段激发学生的兴趣，引导学生乐学。①情境表演法。通过设置情境引导学生表演，从而引发学生学习的兴趣。教师在《唐雎不辱使命》、《我的叔叔于勒》等课运用本剧表演法，设置具体场景，学生在愉快的表演中，找到了自信，享受到了成功的喜悦，都觉得自己挺棒、能行！②游戏法。运用教学游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到教学活动中，加深对学习内容的理解。一旦产生兴趣，那么他就会始终目标专一，学习也就较为持久。兴趣是学生学习的不竭动力，学生只要对事物发生了兴趣，学生就会高度倾注学习，从而为参与课堂学习活动提供了最佳的思想基础。在教学中，教师应从文本内容、学生的角度出发，选择学生喜闻乐见的学习方法，使学生乐学、会学，努力营造一个民主、宽松的学习气氛。

三、预设课堂“留白”，鼓励自主探究

学生是课堂学习的主人，已经为大多数语文教师接受。“我的地盘我做主”，真正把课堂还给学生，摒弃“穿新鞋走老路”、“一言堂”、“满堂灌”已经成为语文教师的共识。课堂教学中，教师要留给学生独立思考、自主活动的时间、空间，教师要为学生“留白”，在学习活动中学生要有属于自己的一片蓝天，来展示自己，表现自我。一位教师在教学《孤独之旅》一文时，为了让学生理解课文内容，感受杜小康在逆境中顽强的意志和毅力，懂得只要有坚定的信念，就会有希望，充分体悟课文，品味文章人物品质。他留给学生充裕的时间，组织学生自主阅读文本，在自主学习的基础上，引导学生抓住体现艰辛孤独的句子朗读体会，通过计算，作比较等方法，说说用上这些词语的好处。并在小组内合作、探究，通过交流，组织学生来理解、体会。在教学过程中，提问：你读到怎样的杜小康?用几个词语概括出来。然后引导学生抓住重点词语(长大了等)，品味人物品质。最后，教师通过师生、生生点评来引导学生感悟。一堂课，学生自始至终自主学习，自主参与，自主感悟，实现课堂教学面向全体，人人参与，顺利地完成了学习目标，课堂教学气氛活跃，学生在课堂上活动自然、自主、自信，在自己的学习空间，自主学习水到渠成。

作者单位：陕西省岐山县第二初级中学