浅谈多媒体对边疆高中英语听力教学的作用

[摘要]高中英语教学的任务是让学生能够使用英语这门语言进行基本的交流。能够掌握基本的听，说，读，写能力；提高学生们使用语言的能力。通过三年的学习能够读懂用地道英语写的报刊，杂志的各类文章及其一些中等深度的小说。听懂与生活有关的各类英语对话，独白。能够用英语写出短文章，即记叙文，说明文，议论文，应用文和看图作文。而听力理解能力在英语教学中起到重要作用，因此，如果在教学实践中注意语言听力能力的提高，切实做到听说读写齐头并进、相辅相成的话，必将有助于学生英语水平和能力的提高，从而提高英语教学效率和质量。 由于历史、社会、经济、教育发展的差异，导致边疆少数民族地区学生与内地发达地区学生的英语水平在听说方面都有很大差距，并且成为影响边疆少数民族地区英语语言教育发展的主要“瓶颈”之一。而近几年随着高科技的发达多媒体广泛的应有于英语教学中使得英语教学水平有所提高，学生的听力能力也有了一定的挺高。我利用自己在边疆少数民族地区（云南腾冲）从事英语教育长达十年的时间，通过对比多媒体教学和传统教学的对比，以分析多媒体教学对边疆英语教学的影响。

[关键词]多媒体；英语教学；听力

一、听力在英语教学中的地位和现状

听力在英语学习中的重要性其他方面无法代替的，听不仅是获得语言信息和语言感受的基本途径之一，也是保证语言规范化和加强语言实践的重要手段，是提高语言交际能力的中心环节，同时又是人们交流的重要手段。英语综合能力的五个方面――听、说、读、写、译，听力首当其冲。随着科学技术的不断发展与进步以及全球化进程的进一步加快，非英语国家英语学习者的听力技能在交流中发挥着越来越重要的作用。听是一项十分重要的技能。也是获得复杂的多种技能的基本手段。根据第二语言习得理论，语言输入是语言习得最基本的条件，没有语言输入就不会有语言习得。听力教学在外语教学中受到了越来越多的重视。然而，对于边疆地区的英语学习者来说由于长期在哑巴英语教学的影响下导致其英语听力能力较低，有的同学甚至一听英语就如听到了催眠曲昏昏入睡。再加上地处边疆，由于信息流通较慢，学生对于英语实用性还认识不到位，语音语调知识的缺乏，导致学生的听力水平要沿海发达地区低。好在近几年随着多媒体设备引进到教学中并用于英语听力教学中学生的听力水平有所提高。

二、多媒体对英语听力教学的影响

云南从2001年开始把听力纳入英语高考考试中，刚开始由于信息不畅通听力资源较少导致学生练的较少所以30分的听力大部分学生都拿不到一半分。后面几年随着信息的畅通，听力练习材料不断增多学生的听力能力有所提高，分数也有所提高。但是到2009年为止大部分教师都是用传统的方式让学生练习，即用录音机放磁带的方式来进行。这种方式有很多的不便：磁带的质量加上录音机的品质经常出现卡带，杂音大等问题，倒带不便费时。要录给学生让他们自己练更不易：每次在双卡录音机上录一个磁带很是费时且录下来的音质也不好。

近几年来随着新信息时代不断浸入我们生活的方方面面，在教育领域也大量的借助多媒体进行教学。而远在边疆的腾冲也是如此，多媒体不断的进入课堂教学。我所在学校在最近两三年以来先后在各个教室安装了多媒体设备。这对于学生和来老师来说都是获益匪浅而对于我们英语老师来说更是如此。从网上看到的大量的各种有助于教学的资源都可以拿出来展示学生们。

在听力教学方面的教具和教学资源有了极大的改善。以前上听力的时候的非得拿着一个笨重的录音机到教室不可。一个录音机用久了总会出现这样那样的问题，不是卡带就是音质音量有问题。有时一份二十分钟的听力练习要折腾三十多分钟才能完成。好多现在听力练习都是在电脑上完成的，把光盘拿来考在电脑上方便又省事。最好的是方便学生把听力材料考下来在课外自己练习。此外由于多媒体的应用，可以从网上把最近，最新的听力材料下载下来指导学生进行练习，从而丰富了听力材料。以前在听力材料中的中说到的一些信息或者场面学生很难理解，但现在可以从网上下载视频，图片和一些材料来帮助学生理解。更棒的是可以让学生看一些对学习英语有帮助的影片，从而提高学生学习英语的兴趣进而提高其练习英语听力的兴趣。

三、多媒体对于英语听力教学的弊病

英语教师渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的重要组成部分，如果过于依赖多媒体知识让学生听，看多媒体上的材料就显得老师没有水平且缺乏与学生的交流课堂显得呆板沉闷。此外有的学生因为以为老师播放的内容下课可以自己考下来在去练，所以上课不认真结果导致其课堂没有充分发挥作用，而下去自己练的效果也不佳。可想而知这样的学生高考听力分数不会太高导致他们的整体的分数不理想。最不好的一点是由于网络的发达有一小部分学生在考试的时候从网上查取答案。这样的学生通常不会努力的提高自己能力而是混日子过。

小结

总之，现代信息技术工具的出现与迅猛发展给英语听力教学提供了全新的教学手段及无限的可能性。将现代信息技术工具应用于英语听力教学是当代英语教学的必然趋势。在英语教学中运用信息技术工具，不但有利于调动学生的学习兴趣与积极性，同时也有利于促进教学内容、教学方法和教学组织方式的转变和教学质量的提高。为优化英语听力教学带来了无限的生机和活力的同时，现代信息技术与初中英语教学的发展与实践，对教师提出了在技术与语言技能方面的要求与挑战。

参考文献：

[1]宋安莲 对中学英语听力教学的思考《中小学外语教学与研究》2008.2

[2]颜晓梅 浅谈新课标高中英语听力教学《中小学外语教学与研究》2008.7

[3]周俊婵 融文化背景知识于高中英语听力教学《中小学外语教学与研究》2008.10