阐述“建设工程监理”课程改革的探索与实践

摘要：随着我国经济的快速发展，城市建设项目越来越多，监理的作用也越来越重要。建设工程监理作为中专技校的一门重要课程，在新课改的要求下必须要与时俱进，勇于创新，为我国建设事业培养高素质人才。在新课改中对这门课程的教学内容、教学方法以及考核等方面提出了一些重要要求，在实践中要努力探索，以促进教学质量的提高。

关键词：建设工程；监理；教学方法；考核

中图分类号：TU198 文献标识码：A

随着改革开放的推进，我国建立了适合我国国情的建设工程监理体制，在保证工程质量，推进我国现代化建设方面发挥了重要作用，并且取得了一定的成果。但是，面对市场经济以及经济全球化的挑战，我们的监理体制还需要进一步完善，才能够与世界接轨，不能固步自封，要勇于创新，这也是当前新课改的重要目标。

一、教学内容的改革

“建设工程监理”是土木工程及工程管理类学科中的一门重要课程，是一门技术性、综合性、实践性和政策性都很强的课程，它的研究内容既有生产力方面的课题，也有生产关系方面的课题;既有理论问题，也有实际问题;既有技术问题，也有方针政策问题。在教学内容改革方面，要充分考虑工程管理专业人才培养的目标，全面审视该课程的内容，深刻分析该课程与其他课程的联系，结合教学实际和学生就业信息反馈，对整个教学内容进行整合、补充和改进。

教学中不可能将所有的理论知识都在一门课中传授，而是在整个教学体系中逐步分课程教授，该课程主要培养学生运用各种专业知识、监理知识和手段开展具体监理活动的能力，培养的学生应该是毕业后就能够从事业务的能手，而不是还要参加培训的初学者。

教材选择是教学内容的基础。由于现有的教材多是基本理论的介绍，缺乏深度和广度，尤其缺少工程案例部分的内容。因此可以采用多本教材配合，突出一本的策略，以弥补现有教材缺少案例的缺陷，使学生更好地掌握所要学习的知识。

二、教学方法和教学手段的改革

教学是一个双向互动的过程，在这一过程中，教师是主导，学生是主体。以学生为主体的教学改革，就是要确立以学生为中心的观念，强化师生互动，激发主体活力，教师应以引导、启发为主，让学生主动地参与到教学中来。在课堂上我们要求学生跟着老师的思路走，引导学生讨论问题，启发学生对问题进行总结，变被动提问为主动发言，甚至争论，形成了一种活跃的、积极向上的学习气氛，激发了学生学习的积极性，教学效果显著提高。

(一)教学方法的改革

在教学方法改革方面，首先对教学内容进行细致的分析。在基本概念、基本知识和基本理论讲授上，由于大部分基本理论在前导课程中都已经学过，我们采用“教师课堂提示+学生课外复习+下一次课堂总结+课堂情境再现”的“四步法”教学模式，并适当穿插启发式、讨论式等方法进行教学。例如，在讲授进度控制时，由于“工程施工组织”课已经讲过横道图、网络图、S曲线以及资源优化等内容，而“工程项目管理”课也讲过了进度控制的基本理论，因此教师在前一次课提出将要学习的内容，要求学生课外复习，并在下一次课中进行分组讨论总结，同时要求学生根据教学内容，改编一些工程场景在课堂上进行情境再现。事实表明，这样的教学节省了课堂讲授时间，又增加了学生的学习兴趣，促使学生从“要我学习”到“我要学习”的转变。

根据该课程实践性强的特点，讲授基本理论的应用时，我们用大量的时间接触工程中的实际案例，而不是那些“意义”“作用”等文字性的东西。通过案例教学，培养学生分析问题、解决实际问题的能力，突出学生思考问题的过程，而减少“填鸭式”的教学。同时对于课程的重点内容突出讲解、逐层分析、步步深入。课堂教学后，可以根据不同的教学内容，布置不同类型的作业。对于必须记住或易混淆的内容可以布置上交的作业，对于了解的内容可以让学生根据兴趣自己查找或动手，这样可以使学生产生成就感，从而喜欢上这门课的学习。

另外，教师每周及时进行答疑，细心批改学生作业。这样，学生所遇到的疑难问题能够及时得到教师的指点，教师也可以及时得到教学信息的反馈。在答疑和批改作业过程中，对于共性问题和难度较大的习题，进行集体辅导，使学生学得深、学得透，而不是模棱两可，此外通过问卷调查，及时反馈教学信息、检查教学效果，了解学生的要求，在以后的教学中及时改进。

(二)教学手段的改革

教学手段的改革直接关系到课堂教学的效果。“建设工程监理”是一门实践性很强的课程，与实际工程联系紧密，如果按传统的“一张嘴、一支笔、一本书”的教学方式组织课堂教学，照本宣科，课堂气氛比较沉闷，教学效果不理想。

1.采用现代多媒体教学。现在教学手段非常丰富，在上这门课程的同时利用电脑软件资源自己动手制作的，制作多媒体课件，按照教学计划、课程大纲、教学内容，并配以多媒体网络技术，制作成PPT、CAI等多媒体课件，内容清楚、形象生动、动画效果逼真。通过图片、动画等将监理理论知识、监理方法和手段结合起来，使学生以直观的方式深入理解教学内容，这比单纯的语言教学更有吸引力，在授课中使课堂教学丰富多彩、生动有趣，吸引学生的注意力，取得了明显的效果。

2.有针对性地增加工程实例。在课堂教学中增加实际工程案例，既可以引导学生深入理解理论知识，又能培养他们在监理工作方面的实际操作能力。在多媒体辅助教学帮助下，有针对性地增加多个工程实例，教学效果良好。例如，对一个工程项目进行监理，监理企业要根据工程项目的规模、特点，采用合适的组织形式建立项目监理机构。

3.减少课堂教学，增加现场教学。教学不再局限在课堂内，对于实践性强的内容可以根据实际情况到周边的实习基地进行现场讲解，或者请有经验的总监理工程师进行讲解，这使得一些理性的问题感性化、直观化，学生接受起来更为容易。例如，在学习项目监理组织机构时，通过对星河皓月住宅小区工程监理部的组织结构图的现场了解，使学生很快掌握要学的知识。

三、以能力为核心，深化课程考核制度改革

中专技校的“建设工程监理”课程考试制度存在着形式单一、内容局限、评价方法欠科学等弊端。为培养高素质、有能力、毕业就能上岗的毕业生，为使课程考核起到正确的评价作用、引导作用，应当从单一的封闭考试模式向多元开放式考核转变，从单一的课程考核向与职业资格考试相结合的模式转变，以提高人才培养质量。

在课程考核时，采用口试、小论文与半开卷考试相结合的形式对学生进行考核。口试是平时分组讨论时各组成员的表现分;小论文是对一些关键性问题的总结与创新，是对一些案例的深入分析。

另外在考核时，还尝试开展课程考试与职业资格考试相结合的模式，即课程结束后，组织有意愿的同学参加煤炭系统的监理员上岗资格考试，其考试成绩作为本门课的成绩。通过社会的认证，不仅可以检查教学的实际效果，而且通过考试的学生可以取得资格证书，成为“双证毕业生”，为今后就业奠定了重要基础。

四、结语

在教育改革中，课程改革是核心，而课程改革的重点不仅在教学内容上，还应落实到教学手段、教学方法和教学考核等教学过程的各个环节中，对这些环节进行一些有益的尝试和探索，积累经验，对全面推进教育创新和实施素质教育，全面深化教育教学改革，提高人才培养质量都具有重要意义。

[参考文献]

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