“预”“设”并存,动态生成

“预设”是新课程改革中经常出现的一个词语。其含义如果简单地理解为“预先设定”“预先设计”，无疑是说课堂教学仅需教师单方面做出周密的安排，做好充分的准备，学生只是一个被动接受的容器。而新型的语文课堂应该是师生共同展示自己、动态生成的课堂。

一、“预”――充分预习，学生学习有效之始

凡事预则立，不预则废。预习是学生学习过程中的一个重要环节，没有预习的学习是一种盲目的学习。恰当的预习更能提高学生听课的效率。

如学生在预习《少年王勃》一课时，认真阅读了课外拓展的“故事再读”。阅读中，学生不仅知道了王勃创作《滕王阁序》的前后经过，以及历代文学评论家给予这篇序文的高度评价，而且还深入了解了都督在王勃作文过程中的各种心理变化：从一开始的愤而离座、轻蔑，到后来的“沉吟不语”“连连点头”“情不自禁地一跃而起，赞不绝口”，也从侧面反映了少年王勃的思维敏捷、才华横溢。教学中，读到“都督拍案叫绝”这句时，让学生说一说仿佛看到了怎样的情景？学生有机地将课内与课外的知识融合在了一起，说起来滔滔不绝。生动、形象、可感的故事，加上老师的点拨，使学生的理解更加深刻而又透彻。

再如教学《赶海》这篇课文前，让学生试着先写一写生活中捞鱼摸虾的有趣事情。文中捉螃蟹、捏大虾这两件事，一件是作者亲眼看到的，一件是作者亲手做的，都用了语气词，都有动作、神态的描写。在描写捏大虾时，还运用了拟人、比喻的修辞手法，写到了自己的感觉。理解这段文字并不困难，让学生表演捉螃蟹这一有趣的事情，学生学习的兴趣就更浓，课堂气氛也更活跃了。这时趁热打铁，及时出示说话训练，让学生模仿这两种不同的写法，用上其中的一个语气词，选择一种修辞方法，说一说其他有趣的赶海趣事，或生活中摸鱼捉虾的有趣活动。学生预先进行了写话练习，在二次运用语言的过程中，他们活学活用，渐渐将课文中的语言内化，从而提高了语言表达的能力。

二、“设”――精心设计，教师教学有效必钻

缺乏教师精心设计的课堂是不负责任的课堂。课堂教学是实施、培养创新精神和实践能力的素质教育的主渠道，要适应时代的要求，就必须转变教学观念，大胆进行课堂改革，精心设计教学，提高课堂教学效益。

如教学《水上飞机》前，我搜集资料，精心制作课件。阅读第7小节后，学生给水上飞机的兄弟们分别取了名字，概括了它们的作用，说了省略号省略了水上飞机还可以干什么。在此基础上，让学生观看相关的图片和视频：水上飞机降落于陆地、水面的不同状态，翱翔于天空、滑行于水面的飒爽英姿，水上飞机的特技表演……学生课前阅读的种种文字材料，也随着教学的不断深入而在学生的脑海中逐渐丰满起来。这时，出示句式：水上飞机本领可真大啊！有的可以______；有的可以______ ；还有的可以______。让学生把支离破碎的语言连成了一段通顺连贯的话。这样的训练，学生不仅规范了语言，也从中体会到了水上飞机高超的本领。

三、“预”“设”并存，动态生成的有效保证

教学前学生充分的预习和教师精心的设计是课堂教学动态生成的有效保证，有效的生成也离不开学生充分的预习和教师精心的设计。教师对课堂教学进行精心的设计，能使生成更具方向、更富实效。学生唯有预习，才能在教师的引领下，触类旁通。教学中，教师更要根据实际情况灵活选择、整合乃至放弃事先的设计，机智地生成新的教学方案。

如教学《大作家的小老师》一课时，我在板书课题时，误把“大作家的小老师”写成了“大作家和小老师”，学生指出后，我及时让学生比较一下：“的”写成了“和”有什么不同？学生细细一想，便踊跃举手发言：用“和”指有两个人，一个是大作家，一个是小老师，看不出两个人有什么关系。用“的”虽然也有两个人，但表明了这两个人的关系，是“大作家的小老师”，侧重点在“小老师”一个人身上，更容易使人产生疑问：大作家怎么会有小老师呢？这个小老师又是谁呢？非常自然地过度到了课文的学习。学生意外体验到了自己发现的惊喜，也就对后面的学习更加充满信心和兴趣。

再如在教学《“你必须把这条鱼放掉！” 》的5-12小节时，如果在学生没有任何感悟和体验的情况下，进行分角色朗读，显然是非常空洞和苍白的。可以让学生先说说假如是你，钓到这么大的鲈鱼，你是选择把鱼放了，还是不放？各自说出理由展开辩论。一石激起千层浪，学生畅所欲言，说出了很多不放鱼和放鱼的理由。在这一过程中，学生不仅体会到了父亲做事的严格、放鱼态度的坚决，理解了汤姆虽然一开始很不情愿，但在父亲的影响下最终还是选择了把鱼放掉。有那么多的理由可以选择不放，但最终还是放了，心中自然是恋恋不舍，就是因为在这样的情况下选择了放鱼，意义深远，铭记一生，也更凸显出了父亲形象的高大。在此基础上，再让学生分角色朗读汤姆和父亲的对话，也就水到渠成了。

有效教学是“预”“设”与生成相得益彰的统一体。关注“预”“设”，才能为动态生成有效的教学提供可能。“预”“设”并存，与生成兼容兼顾、互动共生，才能保证课堂教学的优质、高效、精彩。

（责编 张亚莎）