如何提高小学英语教学的实际效果

俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对英语有了兴趣，那么教师的教学肯定会事半功倍的，反之，则达不到应有的效果。那么该怎样提高学生的学习兴趣呢？英语毕竟是一门外语，不比我们的母语汉语使用起来那么得心应手，这就需要我们教师好好地下工夫，研究各种教法，以激发学生兴趣，提高教学效果。下面是笔者总结出的几条建议：

一、积极学习领会新课程改革的教学理念

新课程改革强调，在平时的教学中我们要突出学生是教学的主体，教师是教学的主导，特别强调在实际的课堂教学中要注重情感教学，运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。所以，我在教学实际中经常创设一些英语语境，运用情境教学的模式，使课堂气氛活跃起来，使每一个学生都能参与到我们的教学活动当中。在教学活动中教师不能取代学生的主体地位，不能代替学生的学，而应该让学生在活动中学习英语。通过各种教学方式的运用，充分调动学生的听觉、视觉，使其积极思维，主动参与。大部分的教育工作者都主张师生教学的过程即是师生互动的过程，通过师生互动达到师生相互交往、共同发展的目的。所以，在课堂教学中应该关注和了解每一个学生，给予学生更多的关心和理解，尤其是学习困难的学生，要积极为他们提供参与教学过程的机会，鼓励他们大胆回答老师的提问，从而保护他们的自尊心，不断地增强他们学习的主动性，培养他们的合作意识。

二、创设教学情境，提高教学效果

小学英语教学中，创设情景，能有效增强教学效果。在教学中创设引人入胜的情景是十分重要的，如在教学就餐的对话时，我事先准备了牛奶、面包等，上课时把讲台当成餐馆的柜台，将准备的东西放在上面。先是教师扮演营业员，学生扮演顾客，把对话表演出来；反复几次以后，教师再用学过的表示吃、喝的单词套用句型，让学生两人一组扮演角色表演，表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样，既激发了学生的兴趣，又增强了教学的情景性、直观性，从而提高了教学效果。创设情景的方法很多也很灵活，我们在教学中要多思考、多尝试，进而提高课堂效率。

三、给学生以成功的满足，促进兴趣发展

反复体验成功的喜悦可以增强学生自信心，使之形成积极进取的心理状态，这对学生学习兴趣的巩固和发展至关重要。在课堂上我会让优生回答难题，差生回答易题，让每一类的学生都有表现自我的机会，因为受人尊重和发展自己是每个人的需要。每个学生都想在集体中表现出自己的存在，受到他人的尊重，争取高一层的需要，看到自己的进步，经常有收获感，这样他们的兴趣就会越来越浓，积极性也就越来越高。所以，在教学中教师应注意寻找各种机会，给学生提供表现的机会，要平时关注学生、了解学生的优势，有的学生会唱歌，就应该让他唱英文歌曲；有的学生发音清楚，就让他领读；有的学生喜欢表演，就让他表演童话剧。抓住学生的特点，然后教师因势利导，学生的主体作用就能得到充分的发挥，学习就能得到长足的进步。

四、组织丰富多彩的课外活动，

新课标强调要让学生在用英语的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。组织丰富多彩的课外活动，给学生提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感，提高能力。学生还能通过这些活动接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源。学生的交流方式也将由课堂上的单、双向交流，转为多向交流。定期举行丰富多彩的英语课外活动，开展童话故事兴趣阅读、表演音乐剧、表演英语小品或演唱英语歌曲；不断地组织学生开展英语角活动，进行英美风情知识讲座、常见错题分析、英语近义词的用途区分、英语语法辨析等，不间断地进行英语知识竞猜、英语故事典故讲述或写英语日记、单词听写竞赛和英语单词接龙比赛等。通过这些有意义的活动，能让学生从中获取更多的信息，为语言的输出作好准备。

从多年的英语教学实践中，笔者深切地体会到培养学生语言的综合运用能力并非一朝一夕之事，它所覆盖的是一个综合英语知识学习的过程，在这一过程中所储存的知识，都是为“用”做准备的。我们要树立素质教育的英语教育观，以培养学生的创新精神和语言实践能力为重点，面向全体学生，突出学生的整体性、平等性、个体性和全程性，开发学生的隐藏素质，发展学生的英语学习兴趣，使学生的学习得到更好的持续的发展。

五、设计形式多变的课外作业

布置学生喜欢的、乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。根据不同年级、不同能力的学生，笔者设计了以下几种课外作业：三年级的学生刚刚接触英语，天性好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点，教师布置的课外作业可要求学生把今天学会的单词回家后正确地说、唱给自己的家长及好朋友听，第二天再告诉老师自己的家长和好朋友是怎样表扬自己的；四到六年级的学生有了一定的英语基础，教师布置的课外作业要求学生录下自己读得最好的课文和唱得最好的歌曲，在班上公开评比出录制效果最棒的学生。这两种课外作业都能让学生有一种成就感。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面也为下一步的学习打下了坚实的基础。