让爱永驻英语教学之中

摘要：教育学生是一门科学，也是一门艺术。但由于受应试教育影响以及英语这门功课的特殊性，广大英语教师和学生之间缺少有效沟通，给英语教学带来很大的困难，因此重视师爱在英语教学中的重要作用尤为必要。

关键词：英语教学；关爱；教育

现在的学生大多数是独生子女，聪明但不很用功，不少男生沉迷网络游戏不能自拔，无心学习，再加上英语学科的特殊性，英语学得不很理想。因此有英语教师抱怨，现在的学生太难教，教师下力不少，但收效甚微。所以英语教师应面临形势，转变观念，寻求有效的教育方法。我认为教师用爱心去教育学生、感化学生尤为有效。关于爱在英语教学中的作用，在此我有两点看法，与大家共勉。

一、师爱能激发学生学习英语课的热情

事实证明，每一位教学成绩优秀的教师，无一不特别热爱学生，究其原因是：教师热爱学生，能在师生之间架起相互信任的桥梁，学生觉得教师可亲、可信、可敬，没有心理隔阂，愿意接受这位教师，愿意学这位教师所教的学科，从而产生学习英语的热情。那么英语教师应当怎么做呢？

首先，教学方法要灵活多样，充满情趣，课堂气氛要轻松。

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。如果不能营造这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应该灵活运用多种教学方法，努力营造这种轻松自然、充满和谐的良好的课堂氛围。英语教师要带着慈母般的爱从事英语教育教学工作，以便让学生学得轻松、练得扎实、用得自如。我是这样做的：

1.以游戏活跃课堂。我常在英语课上让学生做小游戏。例如，为了记英语单词，常做单词游戏。例如，任写一单词，然后以这个单词的最后一个字母为下一个单词的首字母接龙。比如你出的单词是big，则各小组成员抢答说一个以g开头的单词，如good，然后再从这些单词里面选出一些来让同学们自我发挥，有时，单词仅限本单元的。通过这项游戏，不仅锻炼了学生反应能力，活跃了课堂气氛，还促进了学生记单词的积极性，何乐而不为呢？

2.直观教学。我在教英语单词时，尽可能地准备教具。例如，在教水果方面的单词时，我到水果店买了各种各样的水果当教具，教orange时，我指着桔子：“What’s this in English？”“It’s an orange.”Orange，再重复一下，桔子的音、形、意深深印在学生脑子里。

3.利用多媒体技术，可吸引学生的注意力，激发学生学英语的兴趣。教师能否在课堂上调动起学生的学习兴趣是一堂课能否成功的关键所在。多媒体教学课件把课文内容变得形象生动，有声有色，使学生产生了良好的兴趣和情趣，英语教学不再是枯燥无味，而是生动活泼的教学语言过程，能大大地调动学生学习积极性，使他们积极主动地、愉快地参与到教学活动中去。

其次，教学内容要丰富充实。

教学时利用卡片、简笔画、图画、 flash 动画、表演等不同形式呈现课文，这样的话学生记忆会特别深，利用多媒体组织复习，容量大，课程容易控制，复习效果好。

最后，英语教学也需要讲求艺术。

例如，我常以幽默的方式处理课堂突发事件，寓教于乐。教师要做到不把不良情绪带进教室。例如教师在授课时发现有学生在睡觉。如果教师认为自己授课而学生没有认真听课，火冒三丈，将学生训斥一顿，既影响到自己的情绪，又影响到整个班级。有一次一个学生在我的课堂上睡着了，这个时侯我停下来，看着睡觉的同学说，“Do you know who works hardest in our class？ I know．”这时同学都在猜想谁最努力。我接着说，“Zhao Xiaoming studied too late．”同学都笑了，而他自己也不好意思再睡了。

综上所述，在英语教学中，营造一个宽松、和谐的课堂氛围十分重要。它有助于减少学生的紧张和焦虑，有助于学生积极地参与课堂教学活动，使学生达到身心合一的最佳教育效果，提高学习效率。课堂是英语教学的主要部分，作为一名英语教师，我们应努力营造一个引发学生兴趣、焕发学生活力的创造性的课堂，让爱的音符飘在英语课堂上。

二、师爱有助于差生转化

记得有位哲人说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这使我深深地明白了爱在教学中起着巨大的作用，那么面对那么多的差生，该怎样对待呢？

1.理解、尊重、爱护差生

事实告诉我们，差生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。但各种因素造成了他们成绩差或品质差，教学中我做到了主动找他们谈心，寻找他们身上的“闪光点”，多次表扬鼓励增强他们的上进心。例如有位学生，他各门功课都好，就是英语不入门，单词老是记不住，他苦恼地说：“费了九牛二虎之力刚记住的单词，一跺脚就全忘了。”于是我决心帮他解决英语单词的问题。我先给他补习音标，教他记单词的方法，同时多鼓励他，给他学英语的信心，他稍有进步，我及时表扬他，渐渐地他的英语提了上去。后来他考上了重点大学，上大学的第一天，写信感谢我对他的帮助。我很欣慰，当时微不足道的帮助，没想到会影响孩子的一生。无数事实证明，差生骨子里都想学习好、做好人，这需要教师给予更多的关爱。

2.发挥集体的力量

在英语教学中，我从音标入手，科学地、系统地教学，使班上绝大部分学生走上正确的学习外语的轨道。班级的外语学习气氛浓，外语成绩较好，这对那一部分差生也是一种很大的推动力量。在这样的环境中，他们常常会不知不觉感受到集体的压力。

3.关爱差生要用发展的观点看学生

差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。在我十多年的教学生涯当中，我感触最深的是，当年教的差生，见了你格外的尊敬，格外的亲近。有一次，我进城购物，坐公交车回来，下车后在回家的路上，大包小包地提着，天热，口渴，又累又乏，一步都不想走。这时，听到有人叫我：“老师，我带你上去。”我一看，这不是十多年前教的学生吗？成绩倒数第一。现在在矿上上班，工作勤勤恳恳，很受领导的赏识。现在想起来，我很惭愧当时在这名学生身上倾注的心血太少了。后来我跟同事们说起这事，老师们也有同感――走上工作岗位的差生，格外地尊敬教师。

十几年的英语教学实践使我深深体会到，在英语教学这条路上，虽然布满艰辛，但只要英语教师要对学生多份宽容、尊重，多与他们沟通、交流，多给予他们学习上的帮助，他们一旦理解了老师对他们的苦心，会以满腔的热情和百倍的干劲去学习，来回报老师对他们的关爱，这不正是我们所努力企盼的吗？只要我们每位教育工作者从自身找不足，用心去爱每位学生，用真心去对待每个孩子，让爱永驻英语教学之中，那么我们的英语教学就会有灿烂的明天。