让每个学生都充满活力

【摘要】班级是学生成长的摇篮，班主任是学校教育的实施者和班级工作的组织者。只有班主任热爱学生又严格要求学生、发掘学生的闪光点、看重学生的点滴进步、巧用有趣故事、让学生人人参与活动、公平地对待学生，才能真正做到面向全体学生，使每个学生在学习和生活上都充满活力。

【关键词】班主任 面向全体 充满活力 感受

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）04-0097-01

教育不只是培养几个“尖子”生，而要面向全体学生。是否能够面向全体，使每个学生都成为班集体中充满活力的一员，很大程度上是由班主任工作决定的。那么，怎样才能让每个学生都充满活力呢？结合我多年班主任工作实践和经验谈几点感受，真诚希望各位同仁不吝赐教、指点迷津。

一、热爱学生，打开学生的心灵。

心与心碰撞，才能迸发心灵的火花。要使班主任和学生交流迸发心灵的火花，班主任首先必须具备高度的责任感和事业心，主动地关心学生，呵护学生，对学生嘘寒问暖，把学生的疾苦放在心上。其次，班主任要有一颗爱心。处处想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧。教师对学生的爱心是一股巨大的教育力量，它似涓涓细流，时时滋润着学生的心田。当学生发觉到教师的爱心，体验到教师确确实实为他们好的时候，学生就很容易接受教师的教诲。这就是所谓“亲其师，信其道”。学生只有热爱老师，才会信赖老师，才会和老师说心里话，才会与老师心贴心、心换心，甚至彼此达到“心有灵犀一点通”的佳境。倘若如此，则班主任就找到了打开学生心灵的钥匙。

二、严格要求学生，教会学生严格要求自己。

教师仅有一颗热爱学生的心还不够，还要在思想上、学习上严格要求，不迁就，不放松。爱中有严，严中有爱，严而有格。我平时班级管理“严”字当头，从我做起，从小事做起。经过一段时间的教育，便会养成良好的行为习惯，不分路的远近，几乎没有同学迟到，进校穿得整整齐齐。同学之间要求也很严。

三、发掘学生的闪光点，增强学生的自信心。

严格要求学生要与尊重理解学生相结合。对学生最要紧的是多尊重、多理解，给予他们一张笑脸。我班吴斌同学基础差，一个又一个的“红灯”使他对学习望而生畏，背诵、默写一类作业更让他觉得自己“技不如人”。我一直琢磨着如何让吴斌也抬起头来走路？一次，教室门锁坏了。正当大家一筹莫展的时候，吴斌上前摆弄了几下，锁修好了。同学们向他投去了惊奇而又羡慕的目光，往日被同学们认为“读书不开窍”的吴斌第一次露出了发自内心的笑。我抓住这个时机，在课堂上表扬了他关心集体，很能干，很聪明。吴斌笑得更甜了，他沉浸在受人尊敬、受人赞扬的气氛中。此后，凡是教室里什么东西坏了，我总是请他负责修理，从门窗、桌椅到投影仪，他还都会修。在这一次次成功中，他找到了自己胜过别人的地方，增强了自信心。慢慢地，他的各科成绩也不断地提高了起来。我真高兴，对他在思想上、学习上表现的点滴进步给予充分鼓励，给他新的学习增添动力。最后，他被铜陵职业技术学院机电专业录取了。

四、以进步作为评三好生的标准，让每个学生都受到激励。

学生的进步是可喜的，老师最看重的就是学生每一点进步，进步最大的学生可以说是积极要求上进，努力刻苦的好学生。因此，我班评三好生的办法也挺特别的，不是选成绩最好的学生，而是综合评价一个学生，看他在原有的基础上进步的幅度多大。

五、善于运用生动有趣的故事进行思想教育，切忌“揭短”。

学生犯了错误，班主任应就事论事，不可“揪陈帐，算老帐”，这种“揭短”最易挫伤学生好不容易才建立的自尊和自信。如此反复，则学生的心灵被扭曲，甚至发展到“破罐子破摔”的地步。因此 ，讲道理须注意方法，要深入浅出，生动有趣，敢于创新，不落俗套。

六、在活动中，确立人人是主角个个少不了的思想，使每个学生都受到教育和锻炼。

充分发挥学生的主体作用，让每位学生在活动中找到自己的位置，发挥自己的才能，使之认识自我，发展自我，学会自尊，让学生在活动中学会与人合作，品尝与人合作的成功乐趣。我在每次活动中让每个学生都有事做，确立人人是主角个个少不了的思想，使学生在活动中感到生活充实丰富，感受到“集体需要我”；同时，在实践中获得了锻炼的机会。

七、公平地对待学生，使每个学生都感受到集体的温暖。

教师在教育、评价学生时应该公正、平等、无私。无论学生外貌、形象如何，品质、个性如何，家庭背景如何，举止是否合乎自己心意，学习成绩是否优良，教师对每个学生都应怀同样的爱心。我班有一女生，父亲是残疾人，她自己长得也比较胖，同学们常取笑她，这使她很自卑。我批评同学们的错误做法，教育全班同学要关心她，爱护她，做她的朋友，课后我又和这位女生谈心，鼓励她要有信心，并积极创造机会，让她发言，推荐她参加课外“英语兴趣”小组，帮助她树立新形象。从此，她人变得活泼开朗了，也更爱班集体了，劳动中脏活累活抢着干。家长和她自己都说，要不是在查老师班里，根本不会变得这么好。

班主任工作关系到年轻一代的健康成长！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我要用我全部的身心、热情、知识和智慧，为新世纪培养出合格的建设者。

参考文献：

1.叶澜.教师角色与教师发展新探[M]教育科学出版社2004年

2.《班主任》　2002年第1-5期