注重学生兴趣 加强大学生实验能力培养

摘要：当今的大学中，提高学生的理论知识水平得到了相当的重视，而实验能力的提高也不应被忽视。学生对实验往往缺乏兴趣，缺乏实验的动力与激情，必然实验能力就很难提高。本文强调学生在实验教学中的主体性，建议通过优化和改进实验教学形式和内容，使兴趣化为动力，增强学生主观能动性，提高学生的实验能力。

关键词：兴趣;大学生;实验能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）18-0249-02

随着社会对人才需求的不断增长，学生的动手能力培养已成为高等教育的重要内容。目前，由于受社会环境、学校学习环境以及学生心理等各种因素的影响，大学生对实验课不够重视，实验操作不认真。在大学中，普遍存在老师在课堂中讲一遍，学生把过程简单地重复一次，抄袭他人的实验报告等现象，这些严重影响了学生实验能力的培养和独立思考问题的能力，对于实验课教学也是一个严峻的挑战。通过观察探究，我们认为这种现象的产生大多缘于学生对课堂实验缺乏应有的兴趣所致。我国伟大的教育家孔子说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”由此可见培养学生学习兴趣的重要性，兴趣对于学生在学习上起着不可估量的推动作用，能收到事半功倍的显著效果，因此，提高学生实验的能力，以激发学生实验的兴趣为途径具有重要的意义。

一、让实验课的教学变成一门课堂艺术

实验教师的教学方式直接决定着学生实验能力的培养。我们每位老师都应该从心里接受这样一个事实：实验，其实不仅只是一门科学，更是一门艺术，实验的科学性孕育在教师的头脑中――实验的设计。教育的艺术性则应扎根在教师的心灵中―――以身示范，若想将教育的艺术性展现于实验教学中，教师必须在实验教学的过程中，以艺术形式展现实验过程中的美的东西，在学习的过程中体会实验带来的乐趣，形成高质量教学。如果我们只单纯地运用头脑教学，这位老师充其量只能称为“教书匠”，不能使学生对其产生兴趣，从而丧失实验的积极主动性，产生应付懒散的心理。而只运用心灵教学的教师很快就会由于缺乏内涵而显得很肤浅。[1]同时运用头脑和心灵的教师，这才能使得每一位教师能够找到寓教于乐的教学途径，激发学生实验的兴趣，提高学生参与实验的积极性与主动性，能给予我们一定的推动力，揭示出一些简单快捷的方法，让我们在日常的实验教学中更加愉悦和充满自信。

二、适当地学习激励机制有助于实验能力的提高

学习的成效和兴趣的激发和培养是相互促进、相辅相成的。建立在没有兴趣上的学习是没有办法取得学习成效的，学习成效的取得在很大程度上是取决于学习的兴趣，因此，必须正确看待学习成效与兴趣的培养，在学习过程中，学生的成绩良莠不齐，教师必须制定一定的措施，激发学生实验能力的提高，并以此带动成绩的上升。因此，教师可以通过制定适当的激励措施，使表现好的学生继续保持积极行为，更上一层楼，同时也可以激励那些相对落后的学生奋勇追击，迎头赶上，提高学习成效。兴趣的激发和培养与成绩的好坏有直接的关系。同样的，实验的成效影响着学习的兴趣，学生在进行某一项实验时，总是期望能得到预期的甚至超出意料的好结果，因此而受到老师的表扬及同学羡慕的眼光，也会给其带来愉快、兴奋的感觉，从而增强其对实验操作的自信心与积极性，加强学习的主动性。另外，某个学生有自己的独到见解的话教师应该给予充分的鼓励，对其探究学习成果进行肯定，这都有助于学生获得成功后的喜悦，激发同学的实验主动性，从而提高学习的积极性，因而实验的兴趣是在原来学习的基础上不断发展着的，是在激励和需求中逐步形成的良性循环。[2]

三、运用新颖的实验方法和手段

现代教学中实验技能的培养已经变得非常的重要，但同时实验也是目前教学的薄弱环节。长期以来实验教学没有像理论教学那样得到重视，传统实验内容与方法存在着过时、设备陈旧、教学手段单一等缺点，导致学生缺乏应有的兴趣。传统的实验教学方法必须与时俱进，打破传统的教学模式，推陈出新，新的时代要求实验教学也要进入一个全新的阶段，在现代实验教学中充分利用网络多媒体教学，使用网络多媒体课件让网络教学更为方便地进行网上仿真教学、答疑、交流等，尽量少开设简单重复性的验证性实验，注重引进具有现代科技水平的新技术和新型实验仪器设备，多开设一些开放性实验，培养学生产生实验兴趣、独立自主进行思考的习惯，从而开拓学生的创造性思维和主动探索学习新知识的能力，在实验的过程中积累知识，学到书本上学不到的新知识。[3]，[4]因此，教师应根据专业特点和社会需求及学生的兴趣及时调整实验内容，充分利用现代化实验教学手段和新颖教学方法，运用网络化、仿真化及录像、演播等多媒体手段，来吸引学生，培养出学生浓厚的学习兴趣、创新精神和实践能力，使学生在获得精神上的满足的同时，又能增强实验兴趣和学生感知能力，取得良好的实验教学效果。

四、提高学生自主思考能力

埃德加・富尔在《学会生存》一书中说：未来的文盲不再是不认识字的人，“而是没有学会怎样学习的人”。提高大学生的自主学习能力，是新世纪教育改革的主旋律。不断地去挑战未知事物能够激发学生的兴趣，促使学生在学习中发挥积极主动性，是提高学生实验能力的重要途径。因此，我们在实验教学中不断地给学生设置一些障碍，增加一些实验项目的难度，激励学生通过自己的尝试与思考独立地解决问题，比如说，可以让学生独立地设计一些实验方法能够快速地检验地沟油，大大地增加了学生的成就感。现在的实验课基本都是各高校自编的实验教材，完全束缚了学生自己动手创造实验的想象空间，详细的实验指导书不但没有提高学生的实验技能，反而剥夺了学生思考的权力。[5-7]若能留出一定的实验课由学生自己设计实验，发挥学生的逻辑性、创造性和探索性，独立完成自己感兴趣的实验，使学生能较多地以科学的思维方式来观察和分析实验问题，则有利于激发学生的学习兴趣。

五、结束语

兴趣是最好的老师，提高学生实验兴趣，提高学生实验技能，不是一朝一夕就能实现的。在实验教学中只要我们教师怀着强烈的责任感，加强实验室各项工作的管理，探索实验教学的规律，启迪学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，营造一种轻松、和谐的教育氛围，就一定能取得良好的实验教学效果。

参考文献：

[1]黄熙岱.激发学生实验兴趣提高实验教学效果[J].中国观代教育装备，2005，（1）：150-151.

[2]许树军，邹淑君，杨大宇等.网络虚拟实验提高实验能力模式探究[J].教育理论研究，2013，（36）：218-219.

[3]韩延柏，刘宇，卢贵林等.创建部级实验教学示范中心，培养大学生实验能力[J].时代教育，2014，（7）：21-22.

[4]赵利容.如何在实验教学中培养和提高学生自主思考能力[J].湖南科技学院学报，2013，（34）：167-168.

[5]孙芳，刘鹏，李殿伟.高师院校学生实验能力培养模式的探索[J].黑龙江高教研究，2013，（10）：149-151.

[6]黄兰芳.大学生实验能力培养的思考[J].大学教育，2013，（16）：36-37.

To Cultivate Students 'Interest，Strengthen the Cultivation of College Students’ Experimental Ability

Sun Dongdong，Yang Endong，Shi Weijia，Wang Weiyun

（College of Life Sciences，Anhui Agricultural University，Hefei 230036，China）

Abstract：Nowadays among all the universities，it does have been paid considerable attention that improves the level of students' theoretical knowledge. Yet it stands to reason that the improvement of experimental ability should not be ignored. The lack of experimental ability，without interest，is difficult to cultivate the experimental ability. This article emphasizes the students' subjectivity in the experimental teaching，suggested by optimizing and improving the experimental teaching form and content，so as to make the interest into motivation，enhance the students' subjective initiative and improve the students' experimental ability at the same time.

Key word：Interest;College student;Experimental ability