大学生代际特征对思政教育的影响及发展趋向

内容摘要：代际特征的出现，是根据不同历史时期下和不同的历史条件下，在各个年龄阶段所跨越的，不同时代人们价值取向和价值观念，在不断发生改变的过程当中所形成的认知落差，从而导致出现的。自改革开放以来，中西方文化交流日益加深，伴随着这种环境的巨变，与之相对应的就是人们对于世界的认知方面，出现了颠覆性的改变，同时由于我国现代化发展的时间较短，并且受我国传统文化影响较深的缘故，我国老中青三辈人之间形成了明显的代际特征。在此背景之下，对于我国高等教育学府当中的大学生而言，伴随着社会上所形成的明显的代际特征，以及我国经济水平的急速发展的现状，大学生群体当中的代际特征相对而言是比较明显的。结合以上因素，本文笔者就我国大学生的思想政治教育当中，因经济社会全面发展所带来的挑战，应如何正确应对的问题，笔者进行了大量的资料考证和实例探究，提出了[1]一种顺应时展和大学生自身成长的有效解决措施，藉此提出分享。

关键词：大学生代际特征 思想政治教育 影响及发展趋势

我国高校在针对大学生的思想教育当中，一直[2]以来所进行的都是社会主义核心价值的思想政治教育活动，在核心价值观念的主体作用下，教育按照思想政治标准所开展的教育活动，对于塑造学生整体的正确价值观念所发挥的有效作用是有目共睹的。但是由于大学生个体之间的特殊性和差异性，因而院校在进行大学生的思想政治教育活动当中，要想最终实现思想政治教育所发挥的效用，就必须重视起大学生代际特征的多样化，从而做出相应的调整和优化。改革开放以来我国的的发展可谓是翻天覆地，因此大学生在当前历史条件之下所受到的思想政治教育，在面对因为经济文化发展所带的代际特征时，要把握好历史发展的规律，在此基础之上就大学生日常生活当中，所能接触到的影响价值观塑造的事件，结合院校高效的思想政治教育，来进行我国大学生思想政治教育方式的不断改良和推进。

一.自改革开放以来大学生思想观念中的代际特征

代际特征的出现，是根据不同历史时期下、不同的历史条件下，在各个年龄阶段所跨越的，不同时代人们价值取向和价值观念，在不断发生改变的过程当中所形成的认知落差，从而导致出现的。这种代际特征的出现与社会历史的前行发展，是脱不开关系的，当然也或多或少的与大学生自身的成长环境有所联系。结合权威部门的研究资料，我们可以很清楚的看到，个体生命的发展与历史进程当中的标志事件和个人塑造环境之间的影响关系是极其重大的，换而言之，我们可以理解为个体存在于历史发展，同时在这种发展之中，个体发展与历史发展是相互塑造、相互影响的一个相对的发展过程。假设当社会上所发生的重要事件的信息，传入大学生群体当中时，这种信息背后所蕴藏的涵义，如果大学生十分了解，那么就会对大学生的价值取向和价值观念带去剧烈的冲击和影响，反之所造成的影响就会大大减弱很多。因而我们讲，不同阶段所接收到的信息，然后个人根据这些事件所传达的信息进行理解，在不同阶段，会产生不同的理解方式和不同的影响效果。

综上所述，我们通过观察我国的大学生群体的价值观念发展状况，进行大致的区分，可以看做为：1、1978-1989年大学生（60后），作为恢复高考的第一批大学生，所面对的是我国改革开放当中最先涌入的西方文化，在这种中西方文化的碰撞交流洗礼之下，此阶段学生所产生的代际特征可以总结为张扬个性、积极肯定。2、1990-1999年大学生（70后），在此阶段大学生们受“89”的影响，以及国家对于社会主义市场的确立和高校改革等一些其他标志性事件的影响，在对此阶段大学生的代际特征因受各种事件的影响可以理解为，低落、内向，他们的个性发展受到压制。3、2000-2008年大学生（80后），在此阶段我国经历了申奥成功，信息化技术的广泛应用，社会中对于80后的批判等一些标志性事件，这些事件对80后大学生所产生的代际特征影响为：矛与盾之间的整合过程中表现出来的苦闷和挣扎。4、2009年以后的大学生（90后），5.12汶川地震，奥运会的成功举办，中日矛盾加剧，党的十召开等标志事件，对于大学生的代际特征的塑造生所产生的影响为：理性和务实。

二.当代大学生代际特征的剧烈变化对教育者在进行思想政治教育时所提出的新要求

根据上文笔者整理的资料可以看出，每一[3]历史阶段当中大学生所产生的代际特征都是不尽相同的，大学生作为我国精英人才的储备集中地，对于我国的发展所起到的推动最用是必须重视的，因而在进行大学生的思想政治教育时必须要结合当前的社会发展趋势和历史背景，只用这样才能使院校在进行大学生的思想政治教育时，发挥出它的实际效益。同时，大学生受限于所处年龄阶段的特殊性，其在接受外部思想政治观念时，往往会根据自己已经形成的一定的价值认知来进行评判，在此原则下，高校的思想政治教育就必须针对当代大学生所产生的代际特征，做出相应的教育模式的规整和改良。院校尤其要重视的就是，社会之中所发生的影响力深远的重大标志事件，对于大学生价值取向和价值观念的形成，具有有利或阻碍的两方面的影响，在此环境之中就如何保证大学生的思想政治教育，能够稳定保持健康发展，对院校在进行大学生的代际特征变化之下的思想政治教育提出了相应的硬性要求。

1.院校要切实关注学生的代际特征

据上文所述的我国大学生发展变化来看，不同时代背景之下的不同历史条件当中所产生的不同的历史事件，对于各时期各年龄的大学生的塑造和发展带去了明显的不同的代际特征，且这种代际特征的出现还需要考虑的是，当大学生在接受到这些讯息时，大学生群体当中的个体差异，或许不同环境不同的遭遇，都会最终影响到代际特征的最终表现。当前社会环境之中，不得不说的是，由于我国发展的特殊性使得现在历史条件更加的复杂性和多样化，从而致使院校在这些复杂多变的大学生代际特征把握当中，变得无比艰难。不过这对于大学院校的思想政治教育而言，虽然带去了困扰，但何尝不是一种新的发展契机。据资料观察可以看出，当代大学生的代际特征塑造，往往容易受历史发展当中所产生的重要标志事件的影响，因而院校在进行思想政治教育的改良优化当中，需要着重把握好这些历史事件对于学生的塑造和培养之间的有利作用，那么对于实现学生思想政治教育代际特征的规范，将起到明显的推动作用。具体做法和理论探究，笔者认为，历史发展当中所翻起的浪花，对于生存于当前历史背景当中的我们而言都会带去影响，不同的只是由于个体之间的差异性，因而在观察这朵浪花时的反应不同，因此院校可以参考这种特性，发挥好思想政治教育当中引导作用，从而为大学生就历史事件的内在含义进行分析和解读，使得大学生在受到这些历史事件冲击时能够合理的做出解读，从而使得这中代际特征在学校的正确引导下存在，这种对于历史事件的分析和解读，对于保证院校在进行思想政治教育当中的效果，必然是一种行之有效的解决方案。

2.结合实际优化改良院校的代际特征教育模式

代际特征的形成由于多种多样的情况，因而代际特征的表现形式也是多样的，结合这种复杂因素，院校在进行思想政治教育时就必须根据不同的大学生代际特征来不断的优化改进自身的代际特征教育模式。

3.运用好代际特征之间的组合作用

通过改革开放以来的大学生代际特征不同的发展阶段来看，在不同历史背景之下所产生的这些不同的代际特征，在一定程度上培养了，不同时代下大学生的时代优势。因而，笔者认为在进行代际特征的思想政治教育当中，院校所必须看到的就是这种代际特征之下对于学生自身价值取向所带去的推动作用，根剧[4]整理和分析的资料显示，在进行大学生的思想政治教育当中，优化利用好这种代际特征的推动作用，对于最终实现思想政治教育的目标和方针都是极具效果的。

三.思想政治教育中大学生代际特征所表现出的发展趋势

研究者所进行的研究，必须是多角度多方位的，只用这样才能最终保证研究数据的准确性。因而笔者就大学的角度，分析了传统思想政治教育当中在针对当代大学生思想政治教育时所产生的一些弊端。大学生对于院校所进行的思想教育模式，所表现而出的需求，是针对教育模式的改变，即：教育方式要注重实践、教育方式要人性化发展注重互动效果、教育方式关注学生全面发展，当然院校在实现代际特征的思想政治教育过程中，必不可少的就是要拥有一批优秀的教师队伍。

结合历史背景，分析历史发展规律，不难看出在进行大学生的思想政治教育过程当中，既是满足大学生代际特征发展需要，同时也是院校实现人才培养目标的重要因素，因而笔者就大学生的代际特征思想政治教育进行了教育方式的改变和代际特征理论分析，希望院校在进行教育时可以提供一些参考或借鉴。

参考文献

[1]佘双好.大学生代际特征对思想政治教育的影响及发展趋向[J].思想教育研究，2014

[2]龚莉红.“90后”大学生党员代际特征与作用发挥[J].当代青年研究，2012

[3]唐跃旺.浅析当代大学生代际道德特征[J].中小企业管理与科技，2014，

[4]崔景贵.90后大学生心理发展的基本特征[J].教育与职业，2010

（作者单位：长沙师范学院）