不妨对学生宽容一些

【摘要】 在大力推行素质教育，提倡对学生的学习实施宽松评价的今天，我们对学生的其他方面也应当适当宽容一些。宽容是一种强大的道德美德，它影响着我们以尊重、善良和理解来对待别人。教师的宽容不乏是调整学生心态的一种最为有效的教育方式，它能在教育过程中产生“润物细无声”的效果。

【关键词】 师生关系 宽容 尊重 欣赏 爱心

在大力推行素质教育，提倡对学生的学习实施宽松评价的今天，我们对学生的其他方面也应当适当宽容一些。宽容是一种强大的道德美德，它影响着我们以尊重、善良和理解来对待别人。教师的宽容不乏是调整学生心态的一种最为有效的教育方式，它能在教育过程中产生“润物细无声”的效果。那么教师怎样才能学会宽容呢？

1.要尊重学生

尊重学生，其基本的指向是：尊重学生的人格和合法权利。它是实现良好师生关系的首要因素。苏霍姆林斯基说过：“自尊是一个人的荣誉感、名誉感、健康的自爱心最强大的源泉之一。”在教学中，我十分注重从尊重出发，从关爱入手，从体贴入怀，以平等的姿态，把尊重学生，维护学生的人格、尊严放在第一位，让学生在学习中体会到被人尊重的美好滋味，享受到被人尊重的快乐。

我曾教过一个男孩，他非常聪明，但在我第一次给他们上英语的课堂上不听讲。经交谈我了解到：过去的一位英语教师，因为他有一次没交作业，就认为他没做作业，而在课堂上不分青红皂白地狠狠地批评了他，他认为老师冤屈了他，在众人面前让他丢尽了面子，伤害了他的自尊心。于是他和老师产生了抵触情绪，再也不肯学习英语了，成绩一降再降。在与他的交谈中，我首先指出这个老师的做法是欠妥的，同时也向他说明与老师抵触恰好害了自己，应该正确地对待这件事。他见我如此诚恳，会心地笑了。从那以后，为了进一步感化他，我在课堂上总是提一些他能回答的简单的问题，让他发言；课间找他问问哪里没听懂，单独给他辅导。在他的家庭作业上，总是抓住他的闪光点，写一些鼓励、赞扬的评语。慢慢地，他学习英语的兴趣又恢复了。期末考试竟然得了优秀。反之，如果一个教师在对学生进行教育管理时，只强调“理”而忽视了“情”动辄简单、粗暴过激的责备一番，甚至“以罚代管，以罚代教”，那么就常常会影响学生的情绪，就会使学生丧失其自尊心和自信心，从而会阻碍他们前进的步伐，影响他们的发展。如果我们多一点尊重和信任，少一点冷漠和伤害；多一点鼓励和帮助，少一点指责和埋怨，那么学生就会愿意接近我们，对我们的教诲就会心悦诚服地接受。

2.要有爱心

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”我始终认为，做一名合格的教师有一个很重要的前提就是有爱心。凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。只有拥有了真诚的爱，与学生平等相处，才能与学生实现心与心的沟通，心与心的交换。要想让学生愉快地接受你所传授的知识或赞同你做人的准则，教师首先就得摆正关系，以学生为主体，充分发扬平等的、民主的、和谐的师生关系。允许学生争论，允许学生犯错，允许学生提问，允许学生对老师提意见等，让学生有话想说，有话敢说。在我所教的班级中，老师在学生心目中有着双重的身份，既是他们的老师，又是他们的朋友。课堂上，我与他们共同扬帆在知识的海洋里；课余时间，他们与我畅谈理想，说悄悄话。前些日子，班里有一位女生偷了父母一百元钱，在学校买了很多零食，同学们都误以为她是偷了别人的钱，因为她父母从不给她零花钱，为这事，她几天都不和同学交流。了解到这些情况后，我决定采用淡化处理的方式――在学生交上来的作业本里，我夹了一页信笺，写道：“渴望金钱，希望在富有的家庭生活，这是你热爱生活的表现。一个人金钱富有并不意味着他真正富有，花季的你人生漫长，对知识的学习有过这样强烈的追求吗？你同意老师的观点吗？我真心希望和你继续探讨。”几天后，我收到她的回条，写道：“老师，我做了一件令人难堪的事，我明白你的暗示，谢谢你用无声的方式打消了我身败名裂的忧虑。我不会让您失望的。”正是老师的爱，使她在“严师”面前没有产生抵触情绪，从困境中走了出来。师爱使“良药”不再苦口，“忠言”不再逆耳。精诚所至，金石为开！师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子的心灵，教给了孩子们书本外更多的东西。此时的我也着实沉醉在了丰硕的教育成果中，掩卷沉思，不觉感叹：教师的宽容，犹如一剂催化剂，帮我推进了教育的“兴奋点”，它又犹如一粒灵丹妙药，为我巧治了教育中遇到的“疑难病症”，我真切地明白了“赠人玫瑰，手有余香”的真正含义。用一分的宽容，就会获得十分的希望，为师者，何乐而不为呢？

3.欣赏个性差异

人们都知道这样一句话“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”这说明对同一个事物，每人的认识和看法是可以不一样的，每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。我们应树立：没有相同的指纹，也没有两个相同的人的观念。对待差生要多一些宽容和赞赏，用发展的眼光看待他们，帮助其分析原因，提出应对策略，使他们的潜力得到开发。而这种潜力一旦被挖掘出来，迸发出来的力量是惊人的，一点不比“优生”差。在我现在的班上有50多个孩子，在我的眼里：每个学生都是一道别样的风景，他们有的学习好，有的美术好。有的音乐好，有的热爱学习，有的热爱劳动……他们之间相互学习，相互帮助。对待学习暂时差一些的学生，我带领同学们给予他们更多的关怀，课余时间，为他们辅导功课。在卫生大扫除中，委派他们做劳动小组长，让他们充分发挥他们的优势。大家以欣赏的眼光看着他们，从他们身上发现别样的闪光点，予以肯定和赞赏。这些学生感到自己和大家一样的快乐，一样的幸福，班里没有一个学生掉队，逐步形成了一个团结向上、活泼可爱的班集体。在欣赏学生的同时，我竟发现自己有了可喜的变化：我不再是那个只会向家长告状的班主任了，也不会在办公室里因问题学生而向同事们大发牢骚了。如今的我戴着欣赏的“眼镜”，去透视每一个学生，阳光般的心情让我每天朝气蓬勃地活跃在校园里，谁能说这不是“欣赏”的魅力呢？

宽容，体现了“以人为本”的教育理念，让我学会了平等地对待每一个学生，尊重他们的个性发展，承认他们的个体差异，倾听他们的声音，指导他们由不成熟走向成熟。