化学教学中美育教育初探

【摘要】化学知识与现实生活联系非常密切，如能把生活中的美、大自然中的美融入化学教育中，会使化学教育变得丰富多彩。同时，会使学生在成长过程中初步形成美的概念，并逐步学会了接受美、欣赏美、创造美 。所以化学教育中的美育作用不可忽视，有待化学教师在教学实践中进一步研究和探讨。

【关键词】美育；化学教育；体会

美育也称美感教育或审美教育，它不是一般的知识教育，而是一种与美的感动相结合的有教育作用的活动。具体地说是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力的教育。是培养全面发展的，跨世纪高素质人才的必要手段。

一、化学教学中的美育内容

化学家的创造美是指化学家在创造过程中所表现的超人的智慧、惊人的毅力、高尚的人格和美好的情感。化学抽象的内容美主要是指化学抽象所反映的物质的组成、结构、性质及变化的规律。它的魅力在于把受教育者带进了一个无比奇妙的化学世界。化学抽象的形式美主要是指元素符号、分子模型和化学方程式。化学实验的自然美可以在实验的特定情境下在那些光和影的交合、人和物的相关中表现出来。化学教师的形象美是指教师应该力求既突出重点和难点满足学生的求知欲望，又可以富于启发的提问和演示，通过准确而生动的语言，简洁而有序的板书，亲切而自然的风度神情，优雅而大方的衣着举止，用极感人的形式传达教学内容，使学生既得到知识又得到美感享受。教师就在这种教学过程中潜移默化地影响学生，即寓美育于教学之中。

二、教师自身的素养是加强美育的关键

（一）教师应不断地增强审美意识

作为教师要善于发现美，学会鉴赏美，力求创造美。而不断地驯化自身的审美感官，掌握和运用对称性、节奏性、多样统一性等形式原则。教师的责任是不断增强审美意识、提高审美意识、提高审美能力的前提下及时捕捉素材，准确理解美的内涵，积极地进行审美教育。

（二）教师应不断调整和完善自己的知识结构

为了在教学过程中加强对学生的审美教育，教师除了应具备精深的专业知识之外，还应有渊博的知识、广泛的爱好、敏锐的思想、丰富的想象力和多才多艺的文学、艺术修养。因此，教师应经常博览群书，不断拓宽知识领域。同时，要注意分清主次，不断调整知识结构。对于那些与美有关的相邻学科、交叉学科、急需学科如文学、哲学、心理学、美育科学等等，应有重点地进行学习、阅读、探讨，使这些方面的知识能在自己的知识结构中形成网络，发挥更有效的作用。

（三）提高实验技能，充分发挥实验在美育中的作用

在化学教学中，实验课是不可忽视的重要课。化学实验包括分组实验和演示实验中仪器安装、药品使用、现象观察、结果分析等，教师都需要亲自实验。力求实验操作熟练、结果准确、明显。在教学中加强美育。化学的优势是化学教材内容丰富多彩、形象、具体，实现现象新颖、多变。学生在学习化学的过程中易把形象思维和艺术思维融入化学理论思维中。化学教师抓住机会，加强措施，不断探索，就一定会使化学教学成为极好的美育天地。

三、在教学课堂中实施美育的策略

（一）开发化学教材中绚丽多姿的美 。化学中的美是一种科学之美，它具有严谨、和谐的学科逻辑结构，它所研究的对象是相互联系的、多姿多彩的物质世界。例如，元素周期律反映了元素之间随着核电荷数的增加，其性质也呈现出周期性的变化，显示出物质世界的有序与和谐。又如，物质的组成及其结构，决定了它的性质，而一种物质的性质，往往又成为另一种物质的制法，显示出客观世界的相互联系。再如，不同的物质具有不同的颜色，形态，从而给人以视觉上千姿百态的美感等。总之，充分挖掘化学中的美，对于激发人们的科学兴趣和进行科学探究的欲望，具有十分重要的作用。

（二）展示科学理论形成的过程，让学生体验“真”、“善”、“美”的统一性

科学理论是对客观规律的正确反映。科学研究是“求真”的过程，科学家坚信，世界是有规律的，而这种规律是可以用一种美的形式来表达的，这往往成为科学家进行研究的源动力。化学规律像许多自然科学规律一样，常呈现出简洁、和谐（对称、统一等）、奇异的特征。其表现形式则体现了人类的智慧之美。例如，元素周期律与周期表，金刚石、苯环结构的发现等无不如此。教师在教学过程中应有重点地选择某些内容，提供素材，展示科学家的研究背景和研究过程，引导学生沿着科学家的道路进行探索，体验科学家研究的艰辛和成功的喜悦。

（三）激励参与，动手实验，感受化学实验的创造美

化学是一门以实验为基础的自然学科。实验是化学理论产生的源泉。实验设计的创新性，实验装置的新颖性、实验技术的艺术性和实验现象的绚丽多彩，给人以强烈的美感。教师在演示实验中，应当重视利用实验装置的形式美，实验操作的动作美，实验的现象美，培养学生的科学精神和科学态度，使之养成良好的实验习惯（如规范操作、认真仔细观察、尊重客观事实等），促进学生观察力、想象力创造力和审美能力的发展。

（四）理论联系实际，体验化学在生活中的应用美

在化学教学中，教师应加强与工农业生产、科学研究和日常生活的联系，使学生认识到生活处处有化学，能将所学知识用于解决生活中的实际问题。当前开展的研究性学习为此提供了广阔的天地，例如环境污染和保护、温室效应等问题，均与化学有着密切的关系，都可以列入研究的内容，让学生充分感受到化学知识的广泛用途，体验学以致用的快乐。

总之教学是一门科学，也是一门艺术。我们老师既是导演也是演员，一个优秀的化学老师在教学中更应以美的语言，教态的自然大方创造出美的意境，和谐的气氛，这对学生无疑是一种美的享受。这样，在学生的整个认识活动中都渗透着美的因素，给学生以美的熏陶，让学生在愉悦的氛围中学到知识。