浅谈新课标下学生审美能力的培养

摘 要：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。通过美的环境的设置、歌唱的体验、审美情趣的提高以及引导学生体验音乐的美，来培养、提高学生的审美能力，达到对美的感悟、美的认识，让音乐真正走入到孩子的心中。

关键词：基本理念 审美 培养 提高

《新课标》指出，以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。诚然，音乐教育是美育的重要组成部分，而美育是以塑造完美人格为最终目标，以艺术和现实美为手段的审美教育，它通过对人的审美能力的发掘和培养，达到对人的心灵陶冶和人格塑造，我们作为小学音乐教师是美的传播者，也是美的花朵培育者，我们要给下一代以美的熏陶，要让他们对人、对事、对物有一个正确的审美观，那么我们在音乐教学活动中就要大力培养学生的审美能力。

一、美的环境的设置有利于学生审美能力的提高

美的环境能使人的心情舒畅。当学生置身于一个美的环境中时，会有利于他们的身心健康发展，从而提高他们的审美能力。小学生对美的感觉是直观的、具体的。首先，我们音乐教室这个大环境就应该具有音乐的美，使孩子进入音乐教室尤如进了音乐世界，给孩子一个直观的音乐美的享受。如在墙壁上搞一个《音乐园地》、《音乐天地》等栏目，把一些好听的音乐小曲、音乐故事、音乐情景、音乐符号、音乐家画像等展现在学生的面前，让学生自觉不自觉地感受、了解，营造一个和谐、乐于观赏的音乐小天地，让孩子美在其中。其次，我们音乐教师要根据教材的内容创设美的环境。例如在学习歌曲《冬瓜和南瓜》时，我在黑板上画了一幅画，画面上是冬瓜藤上爬满了南瓜藤，南瓜藤上爬满了冬瓜藤，冬瓜架上结了很多南瓜，南瓜架上结了很多冬瓜，冬瓜和南瓜你挨我我挨你。望着画面上那栩栩如生的瓜，同学们仿佛置身于瓜架下，在那么高兴地欣赏着绿叶下好朋友似的冬瓜和南瓜，教师稍微给以手势、语言的引导，学生很快就掌握了歌曲的情绪和情感，并得到了美的感受，感受到了民主、平等、团结友好的美好气氛。

二、注重歌唱体验，培养学生声音的美，并以情感人的审美能力

音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。在音乐教学领域中，歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，如何让学生去感受自己歌唱的美是完全必要的。例如在我教唱歌曲《叮铃铃》时，先让学生反复聆听录音范唱和欣赏教师声情并茂的演唱，感受歌曲情绪，体会歌唱是大声喊唱出来的，还是控制音量用头声竖着唱出来的？是高兴的有感情的唱，还是毫无表情地为歌唱而歌唱的？经过比较，学生知道用轻声、有感情地并理解歌词意境，竖着用头声和气息支持唱出来的声音好听。当唱到二声部合唱时，同学们那富有弹性的低声部和那悠长、抒情的高声部声音混在一起是那么的好听、和谐，感觉声音是你中有我，我中有你，美极了。在歌唱教学中，我还注重培养学生用肢体语言动作去表面歌曲意境，达到声情并茂，情景交融，自我陶醉。

三、审美情趣的提高培养了学生的审美能力

音乐的审美情趣是喜欢和爱好什么音乐，它是人类文明的体现，所以说音乐审美情趣的高尚、健康或低俗不仅仅是个人的兴趣和爱好，它还直接影响到人的思维和精神文明程度，这就要求我们小学音乐教师必须从小培养孩子的审美情趣，如让学生多接触歌唱祖国大好河山、歌唱校园生活、歌唱美好明天等健康向上的音乐。在教学活动中教师要善于激发学生感知和捕捉每一首歌曲或乐曲最富于表现力和特征的音调、节奏型、拍子等等，从自己的内心去感受生动的艺术形象。如在唱《小蜻蜓》这首歌时，引导学生去感受该歌曲三拍子的风格，小蜻蜓翩翩起舞的飞翔感觉，歌曲中所表现出来的特征音调5-3│2-1│6-1│2--就好像小蜻蜓一会儿飞东一会儿飞西，一会儿飞高一会儿飞低的音乐情景，这样学生在美的音乐中感受到了美的音乐形象，从而提高了学生的审美能力。

四、引导学生体验音乐的美，提高审美能力

音乐是听觉的艺术，我们教师要给学生提供丰富的音乐资料，让学生感受音乐形象，发挥他们丰富的想像力。例如欣赏《快乐的一天》一曲时，小学一年级学生刚入小学门，学生一天的学习生活学生不是完全了解，我就放音乐完整地让学生听一次，边听我边做动作并解说，音乐的情绪不同，学习生活的时间就不同：早晨起床，音乐轻松抒情；上学路上鸟儿欢叫，音乐欢快有朝气；上课时，音乐活泼有激情；下课了，音乐更加欢快热闹，好像小朋友们在欢乐的游戏；晚上睡觉，音乐抒情缓慢，催人睡眠。学生听得入神，仿佛身临其境。第二次欣赏，学生边听边做相应的动作表演，这样学生理解了音乐，也对自己一天的学习生活有了很大的兴趣，同时得到了美的体验和美的享受。

总之，新课标、新理念下的音乐课堂是以审美为核心，要让学生全身心地投入到对美的体验中去，达到对美的感悟，美的认识，这样音乐就真正走入到了孩子的心中。