基于现代教育技术的体育互动教学模式研究

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.11.102

摘 要 体育教学质量是教学的关键。在现代教育技术互动模式促进下，在一定层次上提升了现代体育教学质量，使得体育教学更加适应教学改革的发展。

关键词 教育技术；互动模式；体育教学

中图分类号：G623.8 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）11-0102-02

伴随着科学技术的飞速发展，现在学校的体育教学也面临一定的机遇和挑战，体育教学过程中应该不断结合信息技术，这也是体育先进性教学的有力保证。但是怎样在互动模式下的体育教学中使用现代教育技术，是每个体育教师应该深思的问题。对速发展的信息化社会，教育与现代技术结合，对于提升学生的综合素质具有积极的意义。

1 现代教育技术与传统教学方式有效结合

在实际教学过程中，学生之间存在较大的差异，传统的教学资料渐渐不能满足学生的需求，学生的个体知识层次存在较大的差异，所以需求也不尽相同。多媒体电子教科书能有效弥补这一缺陷，学生在学习过程中只要借助超文本功能设置和预备知识有关的热键以及和补充知识有关的热键，就可以满足学习要求，而现代教育技术也是在传统教学基础上发展的。在体育教学中，很多教师还是传统的教学展示，自己将体育动作展示给学生，学生站在不同的位置观察到的不是全面的动作图。运用信息技术，教师不用如此劳累，可以达到更好的效果。教师将体育动作借助多媒体在屏幕上给学生展示，可以前后左右播放，让学生在视频中看到全面的动作图，然后学生和教师之间针对动作进行分解，有效避免只有教师单一讲解动作的局面，现代教育技术让师生之间、生生之间的沟通交流增强。

当然，课件制作再完美，毕竟是一种虚拟环境，教师制作的课件在演示过程中虽然画面接近完美，学生也是感官上的认识，在实际动作模仿中还是有做不到位的可能。这时候就需要教师针对视频给学生进行动作讲解，与学生进行动作分解交流，传统与现在教学方式相互结合，教师与学生之间进行互动，及时进行体育教育，会收获更好的教学质量。

2 将现代教育技术融入体育教学课堂中

多媒体将视、听功能进行交互结合，信息资源广泛。在体育教学中，多媒体能将动作图或者讲解以一种图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式展示出来。现代教学技术的不断更新，新的教育设备也在不断出现，现在人机合一的教学设施对于体育教学有着重要的作用。这种人机交互式的教学能够有效调动学生学习的兴趣，让学生对体育不再害怕，而是以一种积极的心态参与体育活动，这种现代教育设施的使用，是有效实现现代教学目标的途径，而现在对现代教育技术的使用也就是指智能的教学设备、多媒体计算机以及大容量的资源库[1]。现代教育技术与课堂教学有效结合的探究，就是借助现代教学设备和课堂进行有效融合，制订出更具有可行性的教学方案，让学生在先进的技术中感受学习的乐趣。体育锻炼带给学生的乐趣，能让学生更好地参与教学活动，在课堂上积极踊跃表现，愉快地进行自主性学习，有效培养学生在课堂上的创新能力和实践能力。

现代教育技术在体育教学中的使用，增强了学生与先进设备的交互，不论从观念上，还是从实践教育上，都更深层次地改变了现代体育教学。现代教育技术和课堂教学进行结合是体育教学的重要改变，这种先进的教学方式更能适应新课改的要求，能够激发学生多方位、多层次地看待问题、思考问题。现代教育技术在体育教学中的应用能够更好地促进体育教学的发展。

3 现代教育技术在体育课堂教学中的应用策略

现代教育技术的出现是教育技术的革新和飞跃式发展。体育教师采用何种方式让现代教育技术在互动模式下发挥重要作用，对于提升体育教学质量有着至关重要影响。

在疑点中点拨丰富课堂的内涵 课堂具有较强的现场性、动态性和不确定性的特点，面对信息技术资源，体育教师应该不限制在传统的教学方式中，尤其是摒弃传统的固定教室讲解的教学方式，及时借助现代教育技术进行教学，将这些教学设备应用到体育教学中，体现课堂灵活性和内涵丰富的特点。因为人与人之间体育锻炼的方式不同，若是只依靠教师单一的讲解，学生很难创新属于自己的练习方式。学生与学生之间的理解能力不同，教师应该借助多媒体软件播放动作视频，或者在学生体育锻炼时播放一些轻松愉悦的音乐，让学生在轻松愉悦的环境中全身心放松地进行锻炼，教师和学生共同享受这种丰富而愉悦的课堂。针对复杂的动作，教师适时对学生进行讲解，借助现代教育技术，师生之间互动交流，培养学生的学习兴趣，丰富课堂的内涵。

基于分解技术与模拟演示的整合策略 学生在学习运动技术的时候，教师的直观示范是必须的过程，但是对于一些复杂连续的、快捷的技术动作，很多教师的演示难以达到教学要求。借助多媒体设施，将本来连续和快速的动作缓慢地播放出来，教师对复杂的动作进行慢放或者通过解析的镜头展示出来，让学生能够观察到每个动作的细节，教师再和学生进行动作分解沟通演示，确保每个学生都能掌握每一个动作环节和肢体每一处运动轨迹与方式，更好地增强学生的直观感觉，也帮助学生理解了动作的含义。

在体育教学中，教师和学生互动过程中借助现代教学技术，与教师的讲解和直接示范动作相结合，为学生学习体育技术动作提供了方便[2]。如在长拳对练套路新授课教学过程中，教师在刚开始时，利用多媒体给学生展示双人对练套路技术动作，并将复杂的动作和连接环节进行慢放或者分解，通过慢镜头播放给学生并讲述动作的要领。这种技术动作视频和分解动作的定格，能够有效刺激学生的视觉，调动学生的学习兴趣，学生也纷纷对此动作进行模仿学习。

基于PPT播放与媒体呈现的整合策略 体育教学的目标、内容以及知识的传输方式都不是通过教师的讲解就可以让学生理解的。传统的教学方式就是教师讲、学生听，缺乏直观性，在学生理解过程中都不能达到预期目标。体育教学主要是动作技巧的学习，教师应该将抽象的语言描述以形体语言的方式直观地展示给学生，有效概括各种动作的抽象概念。在实际教学过程中，如果借助多媒体，就可以将体育教学内容和方式有效地展示给学生[3]。如在上课开始的时候，教师借助PPT将本堂课的内容和学习目标给学生展示出来，主要就是针对体育技巧动作的要领，并用文字加图片的方式给学生讲述学习方法，这部分内容可以让学生在大脑中形成一个知识框架。这样就避免了教师枯燥的口述教学内容，有利于提高教学质量。

4 结论

总而言之，现代教育技术的不断发展，为体育教学带来机遇的同时也带来挑战。在信息化社会，教学只有将人机有效结合，才能改善教学方式和教学质量，培养学生的学习兴趣，增强师生之间、生生之间的互动交流，还原学生课堂主体的角色。

参考文献

[1]张剑平，等主编.信息技术与课程整合[M].杭州：浙江大学出版社，2006（10）.

[2]赵彦.浅谈信息技术与学科教学的整合[J].中小学教学研究，2007（5）：33-34.

[3]任关海.关于应用现代教育技术实施素质教育的调研报告[J].浙江教育技术，2013（1）：17-19.