高校科技管理队伍专业化模式探索

摘 要：高校科技管理的专业化程度直接影响着高校科技的发展。该文主要从高校科技管理人员专业化的基本内涵出发，结合高校科技工作实际情况，探索高校科技管理队伍专业化发展的模式。

关键词：高校 科技管理 专业化

中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（c）-0200-01

高校在科研创新方面具有重大的贡献，高校的科技管理队伍作为学校科技工作的主要管理团队，对学校的整体科研能力的发展具有直接的影响作用。随着当前各个高校对科技管理工作的逐渐重视，管理队伍的专业化程度成为了衡量学校科研能力的重要指标之一。如何建立一支具有高水平、高质量的科技管理队伍是学校科研事业发展的关键，笔者在下文中主要就科技管理队伍如何实现专业化做出详细的探讨。

1 强化科技管理人员的专业性

强化科技管理人员的专业性，就是要通过提升管理人员自身的素质和能力达到专业标准的过程，在管理工作中遵守专业规章制度，成为合格的高校科技管理人员。增强管理人员的专业性是综合化的过程，不仅包含了知识能力的提高还包括了管理理念的创新以及工作态度的转变。

1.1 强化专业知识和能力的培训

拥有专业的知识和技能是高校科技管理人员专业化的核心。专业知识不仅仅是指管理人员处理科技事务时表现出来的能力，还包括了在应对突发事件时的应急管理，在整合学校资源，促进科技创新方面具有的能力，此外还包括了引导、协调、组织、决策、创新上体现出来的能力，具体来说则是指管理人员承接科技活动的能力、举办科技活动的能力以及组织高校科技学习研讨的能力，此外还包括基础能力，例如沟通能力、表达能力、计算机操作能力等。

1.2 养成专业化的管理态度

专业化的管理态度是从思想态度上对高校科技管理人员提出的要求，高校科技管理人员的自我发展是提升高校科技质量的关键所在，是指在管理中不断进步，在管理服务中不断充实自己，发展自身修养和能力，并且端正工作态度，通过专业化的服务来促进信息的沟通和技术交流。此外管理人员还应该在工作中严格遵循法律法规的要求，遵循道德规范，在管理中做到“以人为本”，促进高校科技管理的人性化。

1.3 明确专业化的管理目标

目标对行动具有重要的导向作用，高校科技管理人员只有充分利用自身优势，结合专业化的管理规范，树立明确的管理目标，更好地服务于高校的科技工作，为学校科技研究人员提供更加优质的研究环境。专业化的管理目标是要从管理制度建设、服务质量标准、管理业绩等多方面制定明确的目标，并且要做好与校外企业的联系，将学校的科研成果应用到现实中去，切实将知识结晶转化为经济效益和社会效益，从而进一步提高学校的科技创新积极性，营造良好的学术氛围。

2 如何建立专业化的科技管理队伍

要实现高校科技管理队伍的专业化不仅仅只是一种理念，也不是一句口号，更是高校科技管理的系统化制度建设。高校科技队伍的专业化是要从理论上、制度上及知识和技能上综合完善，从而建成科技管理队伍专业化的发展模式。

2.1 更新管理理念

在新的时代背景下，高校科技管理工作也呈现出了新的特征，管理人员要实现科技管理工作的专业化，则更加需要学习新时期的理念和方法，更好地将其运用到实际中去，更新传统管理理念，转变原有僵化的管理思想，积极主动地转变工作方法和态度。高校科技管理队伍的专业化实现前提是要在理念和观念上转变传统思想，以人为本，坚持改善服务质量，通过实践不断积累经验，从管理服务的理念、人本观念及信息沟通理念上与时俱进，开拓创新。

2.2 扩充专业化管理的内容

扩充高效科技管理队伍的专业化内容，就需要从管理人员的专业化标准及目标制定上出发，与管理人员自身的专业化程度，专业知识和技能的水平紧密相连。丰富和发展科技管理工作的专业化，还应该从提升管理人员的专业态度和专业意识出发，促使其以更加专业的知识、技能服务与学校的科技管理工作。

2.3 建设专业的管理组织

组织机构的完善是高校科技管理工作专业化的重要依托和基础，通过搭建专业的科技管理机构，对于提升管理工作的专业化具有重要意义。从目前我国高校科技管理工作的发展现状来看，大多数学校尚未具备专业的科技管理中心，从而导致管理队伍的专业化建设得不到组织保障。因此需要建立专门的职能部门，集中管理科技工作的相关事务。充分发挥组织机构的功能，提高管理的专业性。

2.4 建设规范的管理制度

规范的制度建设从制度化的角度保障了高校科技管理队伍的专业化，为科技管理人员的专业化要求提供了标准和机制。虽然目前大多数高校已经制定出了专业的管理制度，但是这些制度尚且缺乏科学性和规范性，许多制度模棱两可，实际应用性不高。因此在新的管理模式下，在制定中应该坚持以人为本，注重管理人员能动性和创造力的激发，正确引导科技管理人员的行为规范，提升工作绩效和质量。

2.5 加强培训

培训是高校科技管理人员提升自身能力，实现继续教育的重要手段。继续教育不仅仅在于弥补员工的不足，而在于秉承终身教育的理念，让员工不断提升和完善自我，在专业知识和技能上不断补充和拓展，提升管理人员的管理水平。高校科技管理人员的培训工作是不断深入发展的，要做到理论联系实际，不断在实践中总结经验，促进管理人员的个人发展和提升。完善的培训体系是管理人员专业化发展的重要保障，在培训中注重理论与实践相结合，将学历的提升作为高校科技管理人员培训和发展的重点。培训的内容不仅包括了针对管理人员知识体系、能力的培训，还包括了对管理人员价值观及管理意识的引导。及时更新知识库，向管理人员传递管理技巧和专业信息，从而促进管理人员的不断成长。培训的方式应该充分利用当下多元化的多媒体技术，通过搭建网络学习平台、网络课堂、经验分享等方式促进管理人员的专业交流，提升学习兴趣。

3 结语

综上所述，高校科技管理队伍的专业化发展是当前高校科技工作的专业化要求的必然趋势，只有通过不断强化理论建设和实践操作，才能综合推进管理队伍的专业化进程。管理队伍的专业化发展建立在管理意识和观念的转变，对法律法规的认识及专业化的管理知识和技能基础之上，要从观念、知识技能及态度上提升专业化管理水平。

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