浅析校园弱势群体的现状和对策

【摘 要】弱势群体的成长往往被教师所忽视,这其实是教育工作的一大失误,本文对校园弱势群体的现状进行了分析,并提出了改变校园弱势群体现状的几点对策。

【关键词】现状 激励 关爱 弱势群体

【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)09-0125-02

曾经看到这样一段对话:有人问智者:“你有一百只羊,走失了一只,你是精心看顾那九十九只羊,还是费心地去找那丢失的一只羊?”智者回答:“当然是去找那丢失的一只羊了。”开始我很不理解,但细想之后豁然开朗,是的,丢失的那只是最需要你去寻找和帮助的。智者的智慧就在于他帮助了那个最需要帮助的人。同样,教育也应帮助那些最需要帮助的人。

教育中最需要帮助的人,莫过于班级中的弱势群体。弱势群体是指在班级生活中由于身体素质不佳(先天或后天残疾,后天发育不良)、行为习惯较差、学习成绩偏低、家庭生活贫困等原因,而导致缺乏自信、有心理偏差的学生。在当今社会过分关注学生文化课成绩的环境中,弱势群体的成长往往被教师所忽视,这其实是教育工作的一大失误,班主任应在班级中给予弱势群体更多的关注。

一、校园弱势群体的现状

1.心理现状

(1)自卑心理。这类学生往往存在较强的自卑心理。他们中的不少人总是觉得自己不如别人,在同学们面前自惭形秽。在日常生活中小心谨慎,不敢高声说话,课上甚至不敢回答老师提出的问题。

(2)孤独心理。这类学生往往独来独往,闷不做声,缺少与同学的语言和情感交流,缺少学生时代的乐趣,对集体的温暖感悟较少。

2.学习现状

有这样一部分学生,尽管他们很努力,但学习成绩一直不理想。长期的低分,使他们怀疑起自己的智力水平,对学习逐步丧失信心。对他们来说,学习是一件痛苦的事情,考试是对他们的折磨。许多老师认为这些学生“脑子笨”、“智力有问题”,班主任也会在期末评语中写道:“希望今后改进学习方法”,这似乎成为对这些学生的特殊评价和专用名词。老师因此也很少提问他们。这种自觉不自觉的歧视使他们成为班级中的弱势群体,使他们产生了自卑感。

3.品格现状

这些学生也许不太讨人喜欢,他们有的染上了许多不良习惯,自控能力较差,屡有违纪行为;有的在师生中的“口碑”不好,对学校的教育抱无所谓的态度,用故意“顶撞”老师的方法来证明自己的存在;有的对自己已失去信心,以一种消极的态度对待人生;还有的父母大多已“管不住”了,把全部希望寄托在学校身上,许多教师也对他们失去“耐心”,对他们提出最低要求,只要“不影响他人就可以”。这些学生有一种被抛弃的感觉,貌似“潇洒”、“无所谓”的背后隐藏着孤独、自卑和无奈,他们是班级中名副其实的弱势群体。

其实,他们和其他学生一样有抱负、有同情心、爱憎分明。与优秀生相比,他们更期待得到老师的肯定和理解,因为他们得到的否定和冷眼太多了。有时老师一次不经意的表扬会使他们激动不已,甚至使一个人发生根本性的改变。有时老师与他们进行一次坦诚的交谈,会使他们感动并拉近师生间的距离,“亲其师、信其道”有利于开展教育工作。

弗洛伊德曾说:“人人渴望伟大”。没有哪一个人天生是恶人,也没有哪一个人想成为坏人,追求高尚应是人的天性。这些“品德不良”的学生往往是由不良环境造成的,也是父母和老师长期教育不当的结果。其中最根本的就是心理上排斥他们,在行动上孤立他们,使他们离社会主旋律越来越远。品格弱势不是一成不变的,处在人生关键时期的青少年,具有较强的可塑性。只要我们及时给予帮助,主动接纳他们,不让他们游离出去,他们都可以成为对社会有用的人,甚至做出非凡的业绩。

那么,我们应如何关注校园中的这些特殊成员呢?

二、改变校园弱势群体现状的几点尝试

1.营造民主、平等、友好的氛围

在班集体中,班主任要努力创造温暖和谐、积极向上的良好氛围,尽量消除环境中的不良刺激,给他们以安全感。

2.放大优点,激励弱势群体,帮助他们树立信心。

弱势群体虽然很多方面都不如人意,但他们身上也有闪光点。班主任要善于捕捉他们身上的闪光点,如果把这一闪光点发扬开来,就有可能照亮一片。在班级中,班主任还要多给弱势群体创造表现的机会,让他们获得成功,体验到成功的快乐,从而激发他们的自信心,使他们获得更多的成功。比如,解题时他们当中有人稍快了一点或做对了,能及时肯定他们的聪明;卫生搞得彻底,也能“小题大做”地表扬他们心里装着全班同学……这样的事情一多,这些孩子的自信心就会慢慢的树立起来,参与活动或表现自己时就不会再畏首畏尾了。平时要善于通过各种形式与他们接触、交往,帮助他们树立信心,为他们创造施展才能的机会,并帮助他们完成,使他们获得成就感。

3.引导这些学生正确认识自己,调整心态,增强环境适应能力。

班主任要掌握与这类学生沟通的技巧,从他们的优点入手, 帮助他们了解自己、接纳自己、改进自己;让他们敞开闭锁的心扉,追求人生的乐趣。我常对这些学生说,世界上广阔的是海洋,比海洋广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。一颗宽广的心能容天下能容之事。另外,我有意识的让学生从一些名人坎坷的境遇中吸取养料,以开阔胸襟,调节心态,增强适应能力。

4.关爱弱势群体

这些学生比起其他同学有着更加强烈的心理需求,尤其需要老师的关爱和帮助。他们渴望被重视、被欣赏。老师对他们的关。

爱和帮助是促使他们身心健康成长的“良方妙药”之一。老师一个关心的眼神、爱护的询问、宽容的笑脸,一次理解的开导、不经意的表扬,都会在他们心中一石激起千层浪。

5.帮助这些学生正视与别人的差距,让差距成为奋进的动力。

班主任要让这些学生正视因为家庭经济或生活背景等原因导致了自己与别人的差异,让他们认识到“我们无法决定自己的出生或现状,但我们可以通过努力改变、掌握自己的命运。”这样,他们才会有进取心、有奋进的动力。

总之,面对人数不多的弱势群体,教师的爱不应吝啬。我们应更多地用爱心去关心和爱护这些弱势群体,让他们和其他学生一样健康成长、快乐生活。