沈阳市高校校园植物配置现状调查与分析

摘 要：现在随着校园建设的蓬勃发展，校园植物景观的营造愈来愈受到大家的重视。近年来大学校园园林景观有了很大的变化， 许多大学校园环境可以与公园相媲美， 大学校园园林植物合理的选择与配置是提高校园绿地质量的有效措施。本文以沈阳市大学校园园林植物配置为研究对象，理论结合实际，并对沈阳市部分大学校园园林植物配置的现状进行分析。

关键词：高校；校园；植物配置

高校校园是师生工作、学习、生活的场所，校园环境舒适与否对师生的身心健康有着不可忽视的作用。高校植物配置是高校校园环境的重要组成部分，植物配置的种类、数量、方式对高校校园环境质量起着决定性的作用。尤其是生态型高校校园建设的兴起，更使高校绿地植物配置成为高校校园建设中的第一要素。许多大学校园环境已经成为城市景观的重要组成部分，为使高校校园环境向生态化绿色校园的方向发展，作者通过对沈阳市部分高校校园植物配置现状进行调查分析，提出了高校校园配置中存在的问题和发展的建议。

1 调查的内容和方法

选择沈阳市不同类型有代表性的沈阳农业大学、沈阳师范大学、沈阳建筑大学、沈阳大学北校区4所大学作为调查对象，对校园植物景观配置种类、数量、方式、植物美化绿化效果等进行调查和分析。

2 调查结果与分析

2.1 植物绿化的种类

对4所高校的校园绿化树种进行调查后，统计结果显示高校校园内应用的绿化树种共计130种，隶属于39科72属。建校最早的并且属于农林院校的沈阳农业大学的树种种类最为丰富。沈阳建筑大学的浑南校区和沈阳师范大学都是相对晚建设的校区，其树种种类相对少一些。沈阳大学北校区校园绿化树种种类较为丰富，校园现有绿化树种85种，隶属28科49属。其中乔木55种，占64.7%；灌木28种，占32.9%；藤本2种，占2.4%。其中校园内栽培最广泛的树种有：油松、刺槐、山桃、桃叶卫矛、重瓣榆叶梅、紫丁香、连翘、东北连翘等。

4所高校的树种，73%的常绿针叶树种的应用频度在80%以上，说明高校的校园中针叶树的组成相对雷同，树形优美的针叶树种有待继续开发。阔叶树种中部分乡土树种如刺槐、银杏、臭椿、京桃、山杏等的应用频率为25% ，说明乡土树种的利用不够充分。66种优良的绿化树种应用频度在40%以下， 充分说明沈阳市高校绿化树种选择上还有很大地挖掘潜力，也说明沈阳市高校中存在一些绿化有特色的高校校园。

2.2 校园绿化植物配置状况及效果

2.2.1 校园植物配置方式。5所高校校园内树种的配置使用了孤植、对植、列植、丛植、群植各种方式，而且不同的栽植方式又根据校园特点穿插布置， 基本上体现了各树种的个体美和群体美。

沈阳农业大学的主道路两侧列植了长势茂盛的银杏，交叉列植了榆叶梅。榆叶梅花期时，深秋银杏叶变黄时，这条路的景观是最亮丽的风景线。二级道路列植的有青扦、柳树等等。复旦园的油松等孤植和对植更加彰显其高大伟岸的气势。沈阳师范大学的杨树林中心景观带以广场及建筑为主，配以花坛及地被植物，缓和建筑线条。杨树林的树木主要是群植和丛植。

2.2.2 植物色彩和季相变化的配置。植物的色彩是形成园林景观的一个重要因素， 色彩的变化主要体现在叶色和果色上。叶色在合理、巧妙的设计下可形成园林景观的神奇之笔。在调查的四所高校中，观叶观果树种的应用主要是银杏、火炬、紫叶李、紫叶小檗、金焱绣线菊、元宝枫、五角枫等等。

植物的季相变化构成高校校园四季的不同画面， 体现四季不同情趣， 形成特有植物群落和生态效果。沈阳农业大学中，以校园内最具特色的克威园为例，园内春季有樱桃、李、杏、京桃、丁香等竞相开放；夏季杨树、榆树、云杉、冷杉、桃叶卫矛、水蜡等；秋季银杏、金银忍冬、黄栌；冬季有青松、加杨、垂柳、家榆、水曲柳，可谓“季季有景”。春季繁花似锦，夏季绿树成荫，秋季叶色多变，冬季银妆素裹，景观各异。4所高校中的树种，花期多集中于春、夏两季， 秋季开花的植物廖廖无几，冬季基本依靠常绿树种带来长青的感受。4所院校的春夏繁花似锦， 秋季略显逊色。秋季开花树种较少常由观果树种和秋色叶树种来补充， 但由于高校秋色叶树种的应用种类少， 规模小， 因此秋季季相表现还有提升空间。

2.2.3 植物空间的配置。空间配置合理， 乔、灌、藤、草分别占据不同的空间， 能形成良好的立体视觉效果和生态效果。高校校园人数多， 绿化空间小，4所高校校园内只有部分小广场、小花园等可用面积较大的绿地上形成乔、灌、草的合理配置， 多数的绿地如楼间、道路等只有乔木、灌木单层或乔灌、乔草、灌草二层， 林型结构简单， 景观的形成上缺少空间结构， 植物层次不够丰满。

2.2.4 植物配置的总体效果。沈阳农业大学采用了规则式与自然式相结合的绿化式，绿地的布局基本围绕建筑展开，只有少数形成单独的景观区域。植物景观以油松等针叶树为主题，四季变化鲜明。校园内的植物种类比较丰富，在植物配置上，实行了乔、灌、草、花相结合的原则，形成了一个多层次、多功能的园区。

沈阳师范大学的景观设计大体可分为：人文园林景观、自然风景景观、中心景观带和自然生态景观，其植物配置各具特色。人文园林景观区域内主要以雕塑、小品为主，辅以葱郁的树木及丰富的花灌木，其晨读园的廊架上栽植的葡萄藤颇具新意，更加体现了园内的人文气息；自然风景景观区域内的荷花池给校园景观增添了许多生气，其水生植物荷花与水的搭配使得此区域的景观灵动起来，此外，园内的杨树林使得园内的景观多样化；自然生态景观区域内除具有植物的栽植外，在梵玲湖内还有一些野鸭和鹅，完美地诠释了自然生态气息。

沈阳建筑大学校园内除栽植有一般园林植物外，还有原生态保护地及大面积地被植物板块12处，良好水质人工水系1条。校园景观是一个采用水稻、作物和当地野草来营造的一个校园环境，景观中应用了大量的水稻、庄稼和一些景观植物，充分考虑到原有的地缘文化，校园的景观设计颇具特色，利用乡土野生植物与本地特色水稻作为构景要素之一。

沈阳建筑大学内的原生态稻田区在校园的东南角，这块稻田传达了其尊重自然的设计理念。稻田校园景观用当地的东北稻和荞麦等农作物为材料，营造出富有特色的现代感和乡土气息的稻田景观。其景观设计采用相似性的手法，延续原有规划网格秩序，采用几何构图的处理手法。

3 高校校园植物景观配置中存在的问题

3.1 植物种类丰富度不够， 乡土树种、垂直绿化树种、色叶树种的应用不足

沈阳师范大学校园内的园林植物配置具有一定的特色，形成了独特的园林景观，例如荷花池、杨树林、葡萄藤等，但其植物种类的丰富度不够，除沈阳市内常用的园林树种外，很少有外来树种的引用。另外，校园内园林植物的配置在植物季相和色相上的运用不够，达不到“三季有花，四季有景”的景观效果，缺乏时空上的延续性。总体上，沈阳师范大学内的硬质景观稍多，而园林植物的合理配置及造景的运用相对比较缺乏。

3.2 开放式绿地的数目少， 且人性化设计不足

高校校园主要是服务于师生， 使其学习、生活在一个贴近自然、优美的环境之中。在设计上要以人为本。四所高校内开放式绿地明显不足，即使是绿化比较好的沈阳农业大学也仅有克威园、复旦园、叶之帆这几处开放式绿地。沈阳建筑大学校园中有大面积的稻田景观。但其设计存在了一些不足，例如：俯看稻田时有惊人的震撼效果，但是在稻田中欣赏时却不那么令人兴奋；水稻田间供学习休憩的椅子没有任何的遮挡，冬冷夏热，缺乏实用性；植物品种过于乡土化，太过单调，除了少数月份，大多数时间给人一种荒凉的感觉等。造成这些不足的主要原因是水稻并不是经常性的景观，因而大面积的使用带来了一些问题。

3.3 局部植物配置不合理， 降低景观的观赏质量

高校校园的植物配置中还有很多不合理的设计， 沈阳建筑大学针叶树种的比例较少， 不利于周围环境的杀菌。沈阳农业大学的一些宿舍楼前树木过于高大遮挡阳光。有些学校的图书馆缺少高大的树木，难以保障安静的阅读环境。

4 对高校校园植物景观配置的建议

4.1 提高高校绿化树种多样性， 构建校园生态植物群落

高校校园绿化要走生态绿化之路，校园环境的营造要符合自然的法则。生态学中指出植物多样性导致群落稳定性，故高校校园绿化应在保护所在地自然植被的前题下，加强乡土树种、新品种的挖掘，提高绿化树种的多样性，尽可能进行乔、灌、草复式绿化， 构建色彩、层次丰富、季相分明、步移景异的植物景观和生态植物群落。应在乡土树种的运用之外，适当的引用外来树种，增添校园的新鲜气息。

4.2 发展垂直绿化，增加绿化空间

垂直绿化是缓解高校校园空间小，学生多，人均绿地面积和空间景观少的重要途径，在本市高校校园绿化中有长足的发展空间。高校中垂直绿化除考虑棚架绿化外， 也要加强墙面、栅栏、阳台、楼顶等地的绿化。在满足了校园绿化要求的同时，发挥了园林绿化的环境效应和生态效应，应当适当的增加一些藤本植物的种类，如五叶地锦、南蛇藤等，重视藤本植物的绿化、美化效益，加强垂直绿化的建设。

4.3 充分利用植物配置、园林小品， 营造个性化校园

个性化植物景观能缓解学生的学习压力， 激发学生的潜能， 潜移默化地影响学生的思想和个性。校园的个性化植物景观也能随时向学生提供学习的信息， 提高学生的综合素质。在校园内的所有植物上挂注明中文名、拉丁名、科、属的标签， 既满足了某些专业专业课程的教学， 又拓宽广大师生的知识面。但个性化校园的建设中应注重与校园文化的结合。

5 结语

沈阳各高校校园园林景观设计在逐步发展，这不仅是校园文化的体现，更多的表现了校园的学术传统。校园园林景观设计中，植物的配置尤其重要。在了解沈阳市的自然情况的前提下，掌握校园景观中的植物和植物配置的原则。并且熟练的应用不同类型的常用树种，以及植物配置的常用方式。值得强调的是，前期的调查与设计固然重要，但后期的管理与养护也不容忽视。植物配置是高校校园景观设计中最为关键的部分，植物景观的品质也直接影响了校园师生的学习与生活的状态。然而另一方面，园林植物也要与其它园林要素如山石、水体、建筑、园路等相互之间做到相适宜的配置，使高校的植物景观为国家人才的培养展现它的价值。

参考文献

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2 俞孔坚.城市里的丰产稻田——沈阳建筑大学稻田校园设计[J].新视点，2009

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