浅谈五年制高职学生学风建设的现状及对策

摘要：近年来，国家越来越重视高等职业教育。高等职业教育的快速发展，在校的高职学生人数也大幅增加，使得部分高职学校面临许多发展中的困惑，较为突出的问题是学风建设。本文旨在通过对高职学生学风建设的现状分析，探索一条适合高职院校学风建设的有效途径。

关键词：高职学生；学风建设；对策

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）30-0205-03

近年来，国家越来越重视高等职业教育。高等职业教育的快速发展，在校的高职学生人数也大幅增加，高职在校学生人数已经占到了高校在校学生总数的50%以上，高职院校的快速发展不可避免地会出现发展中的困惑，较为突出的是问题是学风建设。

学风是体现高校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，是校风建设的重要内容，是校园精神文明建设的重要组成部分，是建设良好校风、全面推进素质教育、培养高素质人才的关键环节。

在我国的高职学生中，招收初中起点的五年一贯制高职学生人数逐年增加，由于学生年龄小、自控能力差，目前普遍反映学风不好，例如上课开小差、睡觉、逃课、上网、作业拖拉、考试舞弊等现象时有出现。尽管各高职院校都在狠抓学风建设，但效果都不太理想。

一、当前高职学生学风建设的现状

1.学习目的不明确。学习目的是一个人学习行为的坐标，是一个人的理想、志向在学习活动中的具体体现，是一个人学习的动力。但目前大部分高职学生学习的主要目的是为了今后找工作；一部分高职学生学习的目的是为了获得奖学金；甚至还有一小部分学生学习是为了讨好家人获得更多的生活费用，高职生的学习目的呈现出越来越浓的功利化色彩。

2.学习兴趣不浓厚。我们常说，兴趣是最好的老师。对学习有着浓厚的兴趣才能够激发强烈的学习动机，进而取得理想的结果。但部分高职生对所学的专业“不感兴趣”或者抱有一种“无所谓”的态度，任何有关学习的问题都不上心，学习的兴趣不浓厚。

3.学习态度不端正。学生在学校的表现有：上课思想开小差、不做笔记、看与课堂不相关的书籍、玩手机、睡觉、对专业课的学习不够重视、作业拖沓等。很多学生在课余时间进行的主要活动并不是学习，大部分学生课余时间的主要活动是上网。课前预习、课后复习的良好学习习惯已经不复存在了，半数学生在考试前夕进行突击式的复习。每周去图书馆阅读专业期刊的时间累计不超过1小时，少数学生从来都不会去阅读专业期刊，从不购买专业书籍。

4.学习纪律不严肃。学习纪律涉及出勤率、考试纪律、课堂纪律等方面，上课无故迟到、早退甚至不上课的现象屡见不鲜。面对学习，抱着无所谓的态度，老师布置的作业也是抄完交差，甚至干脆懒得写。面对考试，抱着侥幸心理，希望老师划考试重点，甚至请人代考或抄袭他人成果，学生不会像高中时期那样努力学习，存在着“做一天和尚撞一天钟”的心态。

5.学习风气不严谨。高职院校整体给人的感觉是学习风气不好，想读书、好读书的学生非常少，没有形成严谨求学、奋发上进的氛围，学习的风气不够浓厚。

二、影响高职学生学风建设的原因

1.社会环境对学风的影响。随着社会竞争的加剧，高职大学生的人生观、世界观和价值观造成了极大的变化。受社会的不良风气影响，好吃懒做、不劳而获、贪图享受、拜金主义等社会风气，造成了高职生对学习的不重视、无所谓态度，高职生的学习精神较为颓废。随着快速发展的互联网络，已然成为高职生通向大千世界的桥梁，而虚拟的网络世界为高职生展现了一个没有责任、没有监管、没有诚信、没有自身、没有自我的“梦幻世界”，浮躁的学风也就油然而生，高职生的学习意识失去了理智的约束。

2.学校教育对学风的影响。在国家政策的大力扶持下，我国高等职业教育得到了快速发展。但是，在发展的背后，还是存在一些问题。由于很多高职院校是从中等职业学校发展而来，近些年学校重视的是校园的扩张、办学规模的扩大，而教师的不足、教学手段的落后、实验实训设备的老化等问题陆续暴露出来。教师的教学水平还停留在中等职业教师水准，教学缺乏创新，科研能力薄弱，所教授的专业知识与社会实践脱离，与学生缺乏更多的沟通与交流，培养学生成长成才的意识还不够等方面，学生对学习没有兴趣。

3.家庭教育对学风的影响。家庭教育对于孩子的成长具有极为深远的影响。当前高职生中存在着独生子女、单亲、孤儿、父母在外工作跟着老人在家学习生活、贫困等不同的家庭现状，一些学生缺少良好的家庭教育环境，学生没能养成良好的学习习惯、奋发向上的刻苦学习精神，而且并非所有家庭都能正确处理学生在大学阶段的教育问题。

4.学生个体对学风的影响。这是学风建设的关键所在。一是高职生从高中到高职学校，升学的压力消失，学生对学习较为放松，自己降低了对学习的要求。二是高职生从老师的“紧盯式”学习管理到以自学为主的素质教育方式，学习方法的改变与不适应，使学生失去了对学习的信心，甚至怀疑自己的学习能力，以致逐渐放弃学习。三是高职生年龄小，对自己今后要干什么做什么产生迷茫，听从父母、老师的安排，学习的积极性主动性缺乏。四是高职生娇生惯养，自制力差，没有肯吃苦好学习的毅力。五是各地高职院校扩招后学生生源参差不齐，学习相互影响，学生缺乏鉴别力，学习效果不理想。

三、高职院校学风建设的对策

（一）加强学生思想政治教育

1.通过“两课”及形式政策教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在改革开放和现代化建设的过程中，通过纪律教育、形势教育、民主法制教育、心理素质教育、道德品质教育等，引导学生坚持爱国主义、集体主义、社会主义，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，塑造高职学生的思想灵魂。

2.通过“党团组织进公寓”，充分发挥党团组织在教育、团结和联系学生方面的优势，营造浓郁的学习氛围。开展丰富多彩的教育活动，引导学生“自我教育、自我管理、自我服务”的意识，对有学习困难的同学，为他们提供力所能及的服务。

3.通过心理健康教育，引导学生改进学习方法，鼓励学生克服困难、追求上进，用积极的心态努力学习。避免学生心理压力大而产生消极的甚至是偏激的行为，如抑郁、厌学、不配合教学、违反课堂纪律等等。教师应深入学生当中，了解学生思想动态，找寻学生受挫折的原因，引导他们用积极向上的心态，鼓励他们克服困难、追求上进的勇气，重新树立学习的自信心。

4.通过职业生涯规划教育，引导学生围绕其职业生涯规划调整学习内容，提高综合素质。高职学生应尽早根据人生目标和市场需求找准自己的岗位定向，在校时有针对性地进行相关知识的补充和能力的培养，学生就业时将更具有针对性。

5.通过实践教育，把家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合起来，巩固学生思想道德教育的成果。职业教育是以就业为导向，所追求的就是零距离上岗，能否实现零距离上岗，能否适应岗位要求，根本还是取决于人才培养质量。通过持之以恒地抓养成教育，加强对学生进行诚信教育、职业道德教育、团体协作精神教育、文明礼仪教育等，让学生受到用人单位的欢迎，得到社会的认可。

（二）加强规章制度的建设

1.学校要制定科学规范的管理制度。制定学生日常规管理规定、教师教学规范以及学籍管理、考试管理等制度，将学生的上课出勤、课堂纪律、考风考纪等进行制度管理。

2.制定学风建设的有效措施。通过班级开展学习帮扶、树立榜样、学科竞赛、教室寝室文化建设、丰富的文体活动、严格执行管理制度等措施，建立良好的学风。

（三）加强教育教学改革

学校应以岗位职业能力为总抓手，重新构建新型课程体系。学校要与市场接轨，对岗位进行调研，拟定出本专业学生所适应的对应岗位应具备的职业能力，重新调整基础及专业课程。学生为增加就业竞争实力，可根据自己的兴趣，选择所喜爱的专业进行学习，激发学生主动学习的意识，使学生的学习目的更加明确，学习的效果更加凸显。

（四）倡导校园文化的多样化

结合岗位职业能力的需要，学校应开展丰富多彩的文化活动。充分利用大讲坛、学术讲座、学科竞赛、先进事迹报告会、才艺展示等形式，做到多元、开放、和谐，以学术文化为主，拓宽学生的知识视野，提高学生的文化素养，激发起他们求知、成才的欲望。

（五）发挥党员、学生干部的先锋作用

重视党员、预备党员、入党积极分子、学生干部的培养，发挥他们的模范带头作用。以班级为单位，将思想先进、学习优秀的同学划入各班级，负责班级的学风建设，将学生存在的学风问题，及时向老师反映，做好沟通工作；对学生中出现的不良倾向及时指正，以身作则带动学风。

总之，高职院校优良学风的形成是一个长期的过程，学校应重视学风建设，制定操作性强的措施，常抓不懈，这样才能提升学校的核心竞争力。

参考文献：

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基金项目：本文系2012年江西省高等学校教学改革研究省级立项课题《新时期加强五年制高职学生学风建设的研究》（项目编号：JXJG—12—47—5）结题成果之一