教师,请三思而后言

案例：

记得去年冬天的早上，我和往常一样走进教室检查孩子们的晨读。只见组长张××告诉我唐××作业一个字没有写，“下午放学留下来，今天没有做的作业统统补完了放学才准回去！”我怒吼道。后来我接着上课，下课，忙其他杂事，早就把早晨不愉快的事情和我说的话忘到了九霄云外。可到了傍晚，我正在家安闲地看电视，才接到电话说是教室里有家长来接孩子了，家长正责备老师不在却把孩子留在了教室，此刻我心中充满了愧疚，都是无意中说的一句话惹的祸！

分析：

这件事虽然已经过去快一年了，但是一想到在昏暗教室里的唐××，我就很自责。作为教师，我们教育孩子出发点都是好的。看到学生做出违反常规的事情，有时难免情绪失去控制，急切之下，极易口不择言，一片爱生之心付之东流。静静思考，再次遇到类似案例，可从以下几点入手：

1.尊重学生，换位思考

学生虽然是受教育者，但在人格上与教育者是平等的。在本案例中，当教师的我只是脱口而出：“把作业补完了才回去！”只是为了泄一时之愤，之后根本没有把此事放在心上。可是对于进入小学才两三年的小学生来说，却信以为真，于是就有了开头那一幕……教师应该尊重学生，换位思考，他为什么没有做好作业？想一想如果我是学生，老师这样对我说，自己的心灵是不是受到伤害了呢？受伤的心灵何时才能复原呢？

2.发现闪光，赏识教育

当学生犯错时，不要过分追究学生的责任，从教师教学着手，查找原因，努力改变这种现状，用一种宽容的心态等待学生的转变。学生犯了错，循循善诱，轻身细语地一同分析问题所在比狂风暴雨似的指责效果更佳。在教育中，也可以找出他以前做得比较好的小事进行表扬，给予他自信。每一位学生都想把自己好的一面展现出来，希望得到老师的肯定，老师鼓舞了他，也会在教育上赢得主动权。

3.提高修养，理智处事

俗话说得好：“冲动是魔鬼，理智赛神仙。”往往我们在生气时不管事情的来龙去脉，教育学生口不择言，只是一味地训斥、批评，这样不仅伤害了学生的自尊心，还破坏了老师的形象。如果再次遇到类似情况，实在是情绪激动，内心怒火中烧，可以采取这样的方式：控制情绪，首先要不说气话，或者不说话，等想好怎么说的时候才说，否则说的气话学生也伤害了，教师心情也不好。

在以后的教学中，我定当牢记“教师，要三思而后言”！