浅谈基于学科交叉的研究生培养

摘 要 本文分析了学科交叉的特点及其在高校发展中的重要影响，以此为视角全新解读并完善有关研究生培养的一些机制问题，希望能够对解决目前研究生培养过程中存在的问题有所帮助，促进研究生教育教学改革工作。

关键词 学科交叉 研究生培养 创新能力

随着科学技术的迅猛发展和新兴学科的不断出现，按照传统的学科分类已经不能适应现代科学技术的发展需要，学科综合交叉已成为研究生培养过程中不可忽视的重大影响因素，认真研究和探索学科交叉对研究生培养的影响规律，努力营造有利于学科交叉人才成长的环境，构建适应科学进步和社会发展的基于学科交叉的研究生创新能力培养机制是当今研究生培养教育工作的重点内容之一。

1 学科交叉独具的特性

科学技术的高速发展促进各学科之间的交汇与融合，形成了许多新的科学方法与技术手段，并推动了新的交叉领域与学科的产生和发展。

（1）学科交叉具有互补性和综合性。各个学科之间高度融合，互相协助综合，取长补短形成了学科交叉这一独具特性。

（2）学科交叉具有开放性和创造性。要解决各种复杂的科学问题，必须由不同研究方向和研究领域的人员共同合作才能成功，科研人员要具有强烈的群体意识、开发意识和创新意识，才能结合各种学科领域的技术理论和科学方法进行互相渗透、影响、吸收与交融，从而来寻求可以解决科研问题的新方法与新思路。

（3）学科交叉具有动态性和灵活性。学科交叉要解决综合性的问题就要求科研人员具有多领域的知识与技能，不同知识领域的转换，层出不断的新问题的出现与寻求解决，促进了各学科人员的理论方法和科研思路的不断转换，知识信息的不断吸收与创新。

（4）学科交叉具有很强的实用性。学科交叉是在解决复杂的综合性科研问题的过程中不断发展起来的，在解决问题的同时带来了新技术、新方法、新学科的发展，并促进带动了创新型人才的培养。

2 学科交叉在高校中有重要的地位和作用

高校里学科众多，学科间的交叉与融合是学科发展的重要趋势特征，在高校内积极主动地实践发展学科间的交融，不仅是国家经济建设的需要，也是高校学科建设与发展的需要，更是具有创新能力人才培养工作的需要。

（1）学科交叉有利于加强学科建设。学科的建设与发展离不开科研与实践，高校内聚集着众多的复合型人才，各种技术方法和思想理论在不断碰撞交汇中产生了创造性的理论，在学科间产生新的学科交叉和学科分支，因此学科交叉不仅能够促进传统学科的发展与创新，而且可以加速新学科的形成、建设与发展。

（2）学科交叉的研究有利于师资队伍建设。学科交叉会融合相关多个学科的专业和技术理论，不会受到单一学科理论边界和技术理论方法的制约，为解决复杂的科学问题，必须加强学科间的交流相互促进，这样科研人员的知识结构才能得到不断创新与改良，整体的科研创新能力得到提升，结果不仅会使学科发展走向前沿，而且会促进一大批具有创新能力的学术带头人和科技工作者的发展与成长。

（3）学科交叉研究有利于提高研究生的综合素质和创新能力。科研交叉的团队一般以少量的专家带头，众多的中青年骨干教师和研究生参加作为主体构成，在运用科学技术手段解决科研问题时，各种人才知识以一种交融互补的方式在作用，这种方式对于提高研究生的业务水平、理论思想素质、创新工作能力有着极大的帮助，使研究生从每个人身上学习到先进的理论知识和科学技术方法。

3 学科交叉方式培养研究生创造能力的一些方法与措施

基于学科交叉的研究生培养机制要取得效果，必须注重以下几点：首先是要结合国家和地区发展的总体趋势与需求，确定明确的学科交叉研究领域与科研方向，结合项目支撑，争取得到国家、地方和大型企业的重大科研课题或科技项目的支持，获得尽量多的经费与配套设备，构建形成有明确目标的基于学科交叉的真正意义的科研团队；其次学科交叉要与现有的研究基础相结合来促进学科建设的发展，充分利用现有的学术影响和科研条件水平，整合优势资源，发挥特长，扩大影响，争取形成新的研究领域和学科交叉点，推动学科的建设与发展；最后学科交叉要结合人才队伍的培养，学科的发展要有优秀的学术带头人，形成不同学科层次、知识层次、年龄层次组成的科研梯队。

通过学科交叉实践可以推动多学科的交叉融合，促进研究生创新能力和学位论文水平的提高，机制的实现需要具体的方法与措施加以保障，通过对研究生培养各阶段的具体实施措施的调整，将基于学科交叉的机制构建思想贯穿于政策、制度制定的过程中，使之具有可操作性。

（1）实行跨学科招生。高校应根据学校性质、自身特点瞄准市场需求来侧重拟招收专业，针对重大科研项目的实际需求有针对性地招收所需专业的生源。为了保证招生质量和水平，可聘请相关专业的导师参与研究生考试试题的编写工作和协助面试，通过原专业背景知识和所报考专业知识的两方面的考查，综合评判该学生的知识水平和学习能力。学校和研究生院（处、部）对跨专业招生的教师给予必要的政策倾斜，以鼓励导师跨学科招生。放宽对每位导师所招收跨专业学生数量的限制。

（2）培养计划突出交叉特点。为适应学科交叉发展的需要，我们必须调整现有的研究生培养方案，在对研究生提出更高培养目标和培养要求的同时，还要突出学科交叉的特点，要把跨学科选课落到实处，在现有鼓励跨学科选课的基础上，进一步细化选课的形式，将跨院系选课作为学分的必要组成部分。由导师结合自身科研工作开展的情况，有针对性地指导学生的选课工作。导师负责提供所选课程建议并给予最终确认，从而确保跨学科选课在后续培养过程中发挥作用。

（3）研究生导师应该是跨学科人才，研究生指导小组也应该由不同研究方向的老师构成。研究生导师要具备学科交叉的知识，对于学科交叉有着浓厚的兴趣，同时要了解交叉学科国内外发展情况与趋势。这样的导师能指导研究生运用不同学科的知识和科学方法解决本学科领域的科研问题，并寻求学科交叉的结合点。不同研究方向的指导导师共同合作指导研究生可以产生不同科学思想和方法的碰撞交汇，不仅能够促进老师间的合作，同时对于提高研究生的见解与视野也有非常大的帮助。邀请不同领域不同方向的老师进行科研学术交流，可以互通有无，集思广益，对于新观点、新技术、新产品、新的学科交叉的涌现起到极大的推动作用。

（4）以项目为载体，开放式科学研究。研究生通过实际参与问题导向型项目，在应用研究的过程中发现其知识结构的不足，按照实际需求有针对性地整合知识，通过概念、方法、理论的交叉寻求解决问题的方式，加强研究生创新能力和实践能力的培养，构造研究生学科交叉知识结构，提高解决实际问题的能力。此外以校企合作项目为依托，有重点、有针对性地培养研究生的知识技能，并适当安排研究生在企业中进行实习，得到实践锻炼和能力提升。由于科研课题所具备的创新特性，需要研究生在解决问题过程中运用不同的理论以及知识点，同时查阅大量国内外文献，因此可以提高研究生学位论文的创新性。

（5）科学方法与技术手段的交叉。在研究生培养过程中，在研究生的学位论文里，不仅要体现学科的交叉，还要体现不同科学方法和技术手段的融合。在各个学科各自不同的发展进程中，都形成许多各具自己特色的分析方法和技术手段，在课题研究和学位论文中，采用多种技术手段和方法进行综合研究，可以从不同角度共同解决和论证同一科学问题，对于提高研究生的科研创新能力和论文创新性非常有帮助。

（6）加强实践教学环节，走产学研结合之路。培养具有创新精神和实践能力的应用型人才，必须强调教学实践的重要性。要加强研究生培养中的实践性教学内容，将实践环节引入课程设计中，且分配一定学时比例。同时，注意整合实验实践教学内容，将科研内容同课程教学内容有机地联系起来，突出知识的实用性和适用性，有针对性地设计课程内容和结构，提高实践教学目标的实效性。

（7）组织研究生的学术交流。课题组的每名研究生虽然在大的专业方向基本相同或接近，但是各自研究的具体领域和方面不同，技术手段和研究路径迥异，定期组织课题组研究生的学术报告，与各个不同研究方向的老师和同学进行技术交流，汇报自己的研究的进展和收获，这样不仅能够促进研究生的工作积极性，而且能活跃学术气氛，交流经验，形成思想交汇，非常有助于研究生的互相影响，形成新的思路和技术方案，对于提高研究生的创新能力很有益处。

4 总结

学科交叉是当前科学技术不断发展的必然结果与趋势，基于学科交叉的特点构建研究生创新能力的培养机制，通过基于学科交叉的管理体制创新和运行机制创新，转变观念，实现自下而上的单行管理形式向双向反馈机制转变，统筹及合理配置教育资源，协调各方利益，可以不断提高研究生教育的质量和管理水平。