分析书信之体会作者的表达方法

【阅读目标】

书信，是人与人之间传递感情、展开深层心灵交流的常见方式。书信的内容，无论是生活事件、生活经历，还是感情表达，都是真实、具体、形象的，表达的感受敏锐而细腻。作者通常运用叙述、描写、议论、抒情、说明等多种表达方法来表达自己内心真实的感情，因此，同学们要读懂一篇书信体的文章，一定要深刻地体会作者的表达方法，从而理解作者的思想感情及其写作目的。

【概念阐释】

书信是一种相当自由灵活的表达文体，可以自说自话地倾诉（抒情），也可以侃侃而谈说出自己的见解（议论）；可以描摹出一幅图景（描写），也可以娓娓讲述一个故事（叙述），还可以对事物进行详细地解说（说明）。它完全可以根据表达的需要，随时调用相应的语言形式来为自己的内容服务。

【阅读指导】

一、了解作者写书信的目的，抓住书信的主题

书信是人们交流思想、通报境况的一种工具，它的情和理往往围绕着一个主题展开。阅读书信类文章，抓住书信的主题，是解读作者思想感情的关键，也为体会作者所运用的表达方法的作用奠定了基础。如冰心的《寄小读者》《再寄小读者》表达作者对母爱的颂扬，对童心的赞美，对坎坷人生的感慨，对大自然的歌颂；《傅雷家书》则是以傅雷对儿子的教育为主题的。

二、理解书信的情理，解读其表达方法的作用

理解和把握书信的情与理，要准确找出并认真体味书信中或描写、或抒

情、或议论、或记叙的关键语句。如在《跑过冬天——写在女儿成人之际》这封信中，作者描写了跑步时的恶劣环境和一系列的跑步动作，让读者感受到孩子在寒冬奔跑的艰辛，以及妈妈锻炼孩子坚强意志的良苦用心。作者用“故凡事要运用智慧，竭尽全力。社会只看你的结果，而你要看重努力的过程，即使失败，切勿自弃，社会不同情眼泪。上帝只救自救之人。”等议论性的语句，教育孩子要学会坚强学会自立，使人读来受到很大的启发。

三、熟悉关于分析书信并体会作者的表达方法系列题型

具体来讲就是要明确作者在文中所表达的思想感情，对全文要进行整体认知；能判断某句是什么表达方式以及此种表达方式的作用；能根据内容的需要和作者的情感，用某种表达方式来补写文章内容等。解答这些题型，关键是要熟知各种表达方式的作用，要深入体会作者的写作目的，再根据不同的语境对文中表达方式的作用做具体的分析。

【即学即练】

阅读下文，完成文后各题。

时间是等人的

——写给一位初中生

刘荒田

亲爱的学生：

我参与的网站“美华论坛”成立于2004年年底。画家南亭先生的儿子，才七八岁，也常来发表绘画和作文，很受大家喜欢，这位“灵隽小友”，如今上初中了，前几天在网上发表的一组照片，是少年友情的实录，在全班同学的合照下有一句：“时间是不等人的。”这个年纪，按坡的说法，日子最难打发——“日长如少年”，谁有工夫叹息光阴易逝，韶年不再？唯独这位天分甚高的初中生，把中老年才会发出的感叹“预支”了。

不过，我要郑重地对少年说：时间是等人的，不要担心。时间等你，也等我，等全世界的生灵。时间等在你之前，等在你之后；等在显意识，等在潜意识；等在有限，等在无限。学校里的老式挂

钟，钟摆就是你的脚步；家里的电子表，即使你在沉睡，液晶数字也会显示你梦里的呼吸，一如古老的沙漏，每一粒细沙都是当时活泼的生命。时间不能离开你，你就是它，它就是你。你“被”时间长大，时间被你证明。没有了你，何来“你的”时间？你不久将发育，喉结变大，声音变粗，骨骼像夏季的水稻般拔节，没有时间，你如何完成这样的蜕变？“你的时间”是你生命全部的外延和内涵，你的一生为“你的时间”做“填空”。

我们从小就接受了这样的教诲：“少壮不努力，老大徒伤悲”“

”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，

基调是时间的冷酷。其实，时间和人的关系并不是“两虎相争，必有一伤”，而是无所谓彼此，时间就是人，人就是时间。明白了这一层关系后，你可能认为，既然时间并非咄咄逼人的怪兽，那么用功干吗？多打电子游戏吧！不过，你须再站高一点看。

我们面对的是这样的命题：时间即生命。比如说，你本来要跟父母去看望住院的外祖母，但你躲在网吧，不听电话，错过了，老人在病床上苦苦盼望你，最后失望地叹气。你不要把过错推给时间、人生道路上的一个闪失，就是“你的时间”中的一个伤痕。将来，你进入社会，在竞争激烈的职场，无论受雇于人，还是自行创业，在那个“黄金时段”，你最关注的应该是“机遇”，也就是“遇上机会”。

聪明的中学生，愿你的生命（也就是你的时间），这最伟大的财富，你能善加运用，到最后，花光了，你就进入永恒的虚无。这以后时间当然在，只是不再属于你就是了。

（选自《星岛日报》2011年2月27日， 有删改）

1.文章第一段有什么作用？（请结合作者所用的表达方法来回答。）

2.请你在文中第三段空格处添加一句与前后语句内容相符的话。

3.作者在表达自己观点的过程中，运用了哪些表达方法？