浅析“谦让”教育

龚琪翔（化名）是我们班的一个娇气宝，也是活泼可爱的一个小男孩。早上他刚入园不久，就拿着带来的一包QQ糖，在同伴前炫耀。幼儿们纷纷围在他身旁等待他分发。龚琪翔开始高兴地分给自己的好朋友。由于包装并不透明，当分到最后几颗时，龚琪翔在分发时没看清楚，不小心把所有的糖都分完了。当他发现自己没有了时，开始大哭起来。当我询问为什么哭。他跑到我的身旁，说：“我没有了糖！我也想吃！”这时，我微笑地对他说：“别着急！你是个懂得分享的好孩子。”然后我转过身对幼儿们说：“龚琪翔是谦让的好孩子，将自己喜爱的糖都分给小朋友吃了。我们要像他学习，做一个谦让的好孩子。现在他分没了糖，但又想吃！怎么办？我看我们班谁是谦让的好孩子！”这时，都看了看自己手中的糖，依依不舍地伸出手。姿贤（化名）是最后一个拿到糖的，快步走上来将糖塞给了龚琪翔。龚琪翔激动地吃起来。小朋友也跟着津津有味地吃起来。就是这个平常的场景，让我不仅思考起刚才的做法：谦让是一种良好的品德行为，但是不是应当发自内心呢？幼儿年龄尚小，固然需要老师的教育，但像龚琪翔这样的谦让究竟该不该谦让？这种做法对其本身的成长发展究竟有多大意义？是利大于弊，还是弊大于利？不免又使人困惑、令人深思：什么是谦让？就是谦虚地礼让或退让。它有忍让、推让、谦虚、虚心、谦逊、礼让、谦和等同义词。龚琪翔这样的谦让究竟该不该谦让？应该！因为中国历来有着谦让的美德，也是我们中华民族的传统美德。在古代有孔融让梨的典范。如今又有这样的儿歌：“李小多分果儿，分到最后剩两个，一个大、一个小，大的留给张小弟，小的留给他自己。”这是一首充分体现了分享与谦让的教育思想的儿歌，是大家都耳熟能详的。所以，我们在工作中，也始终要将分享与谦让，作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。

对于幼儿来说，分享谦让的行为仅仅是在日常生活和活动中不经意间流露或者发生与同伴交往的一种形式。至于幼儿能否理解分享与谦让的道理，这需要在实践体会中懂得它的意义。重要的是我们要让幼儿真正做到主动自发地与他人分享谦让的行为。在生活中明白，分享是幼儿将自己的所有物或所支配的物品或者事件，如，欢乐、幸福、好处、机会等与别人一同使用、体验的行为，如，图书、玩具、食品，一件好玩的事等。从小培养幼儿的分享观念，有利于其建全人格和良好人际关系的发展，适应社会的要求。

这让我有所思有所悟：现在的幼儿都在优越的条件下长大，这些行为习惯的养成不得不让人感慨。但也不排除在实际生活教育过程中，大部分幼儿做不到将大苹果留给他人，但也有经过一定教育后，问幼儿选哪个时，幼儿嘴上会说选小的，但是实际去拿时一般都会拿大的。在这样的情况下，我们告诉家长分享与谦让的道理，让家长也鼓励教育孩子的行为。真心希望孩子们在我们老师和家长的共同教育下，我们的孩子能慢慢养成良好习惯，形成良好的道德观和世界观，从而培养适合社会发展的接班人。