角色游戏活动中培养幼儿交往能力

【摘 要】角色游戏为幼儿提供了实践社会道德行为的机会，在内容健康的角色游戏中，幼儿通过角色扮演，模仿生活中人们的行为准则，学习待人接物的态度；也可通过图书、电视电影、日常生活、劳动等丰富幼儿的生活经验。

【关键词】角色游戏 交往能力 游戏

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）07-0164-01

幼儿社会性教育已得到广泛的重视，幼儿时期的交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时，对孩子的成长也极为重要。在社会往过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和认识人与人、社会之间的关系。因此，培养幼儿的交往能力，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的迫切要求。交往，是指两个以上的人为了交流有关认识性与情绪评价性的信息而相互作用的过程。简言之，人际交往就是在社会生活活动过程中，人与人之间的意见沟通，信息情报交流与相互作用的过程。

幼儿生玩好动，而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。教育家陈鹤琴说过：“儿童好游戏乃是天然。”他还强调培养幼儿的社会交往能力，最重要的是给予幼儿练习、实践的机会，而这种练习的最好机会是游戏，特别是角色游戏。

一 角色游戏活动的作用

角色游戏是幼儿通过角色扮演，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。角色游戏活动对培养幼儿交往能力的作用有：

1.角色游戏为幼儿的交往提供了良好的心理环境

幼儿最喜欢游戏，在愉快、自由、良好的心理环境中，孩子们之间的交往更加自然，交往的主动性增强，交往能力得到充分的发挥和表现。

2.角色游戏为幼儿的交往提供了广泛的交往范围

幼儿在角色游戏中，模仿社会反映生活，不同程度地反映出人与人之间的关系，并学习如何建立良好的人际关系，学习与人协商、谦让、合作、分享。因此，角色游戏中各种角色关系的存在，将促使幼儿广泛地接触他人。交往范围的扩大，有利于幼儿交往能力的提高和锻炼。角色游戏比单纯的教育活动更有利于培养幼儿积极交往，减少消极行为的出现。

二 实际教学活动中可用的途径和方法

幼儿在具有较复杂的人际关系的角色游戏中，不断地修正自身存在的与群体需要相存的行为，学习和掌握良好的行为方式、行为准则，以使自己适应群体、适应他人，这样就会增加幼儿的积极交往行为，减少行为问题的出现。那么，在实际教学活动中，可通过哪些途径和方法呢？

1.丰富幼儿的知识和生活体验

角色游戏为幼儿提供了实践社会道德行为的机会，在内容健康的角色游戏中，幼儿通过扮演的角色，反映着现实生活中人与人的交往关系，模仿社会生活中人们的行为准则，学习待人接物的态度。也可通过日常生活、劳动等丰富幼儿生活经验。

2.为幼儿提供时间、头饰、服装、玩具等

玩角色游戏是幼儿最感亲切、最自然的游戏，应该为幼儿提供适当的时间，并尽可能为角色游戏活动的自然开展创设环境条件，如场地、头饰、服装以及可能用到的玩具。

3.观察游戏中幼儿表现，适时教育和引导

大班幼儿游戏的独立性、集体性增强，教师围绕发展幼儿相互交往能力的适时、正确指导，能加强幼儿角色之间的联系和交往。另外，共同的游戏意愿可将幼儿联系在一起，有助于发展正常的交往关系。

三 实际活动中的成效

在角色游戏活动中，幼儿的体力、智力、能力、行为、性格等方面的特点均会充分而真实地表现出来，这是教师了解幼儿和进行个别教育的极好机会。

1.为幼儿提供了实践社会道德行为的机会

同伴间的反馈、支持、鼓励、合作、管理都在他们之间明显地表现出来，并对他们的行为产生影响和制约，促使他们能够按照社会的要求塑造自己，使自己能适应集体生活。而角色活动则为幼儿的合作交往提供了条件，是学习交往的有效途径。

2.促进了幼儿日常生活中与人交往的能力

通过有意识地丰富各种角色游戏活动，如请家长在休息时间陪孩子看图书、电视电影，在日常生活中鼓励孩子爱劳动等，为孩子们创造了发展交往能力的空间。通过角色游戏活动，我班孩子的交往能力有了明显的进步，一些基本的与人交往的礼貌用语已在孩子们扎下了深根，连最不爱说话的孩子对礼貌用语也能运用自如。在角色游戏中学到的与人协商、谦让、合作、分享的精神运用到日常生活中来，促使幼儿广泛地接触他人。交往范围的扩大，不断提高和锻炼着幼儿的交往能力。

总之，角色游戏活动对发展幼儿自主是非常有利的。要切实开展角色游戏活动，培养幼儿的交往能力，让幼儿真正成为有德的世纪新人。

参考文献

[1]霍力岩、雷玉华、张燕.幼儿的交往[M].北京：华夏出版社，1998

[2]姚梅林.幼儿教育心理[M].北京：高等教育出版社，1987

[3]中华人民共和国教育部编.3～6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012