做一个勇于追梦的人

摘要：遗留在潘多拉盒里的最后一样东西是希望，正因为有了希望的存在我们才会有追求，有梦想。面对一群充满活力、朝气蓬勃的孩子，教师要鼓励孩子敢于追求自己的梦想，因为有了梦想学生的生活和学习才有动力，他们还会有属于自己的舞台，才会为了梦想而奋斗。一个连梦想都没有的人是可悲的。本文主要介绍了促进学生梦想实现的一些方法，希望能够帮助学生树立信心，让学生能够孜孜以求永不放弃，勇于追求自己的梦想。

关键词：追梦 探索 思考 讨论

梦想成真经常会成为一句祝福的话出现在学生的生活中，但是这样的故事并不是天方夜谭，古人有夸父追日，嫦娥奔月，而今已成现实……正因为人们有梦想，所以才会成为现实，教师也要积极鼓励学生做一个有梦想的人，并且勇于发挥自己的聪明才智，去勇敢地追求自己的梦想。在学生追求自己的梦想中教师要做好对学生的指导和帮助，让学生可以少走弯路，成为一个全面发展的人。

一、 教师要鼓励学生自主探究，主动学习

梦想的实现是需要学生自己争取的，学生就需要通过自己的探究和学习来完成自己的梦想。教师要通过精心的设计和计划，让学生能够在课堂上动起来，产生学习的欲望和好奇心，使学生可以主动地学习，认真地探究科学知识，感受科学的浩瀚知识和无穷的魅力。在探究中学生会发现自己不知道的知识还有很多，这正是学生能够不断探究，继续学习的源源不断的动力。有效的探究可以使学生不断地登高，向着知识山峰的顶端行进。

在四年级第一单元《电》的“电路出故障了”时，学生通过对前面知识的学习，已经对电、电路、电流有了一个基本认识，感受到了电流通过电路可以让小灯泡亮起来的快乐。但是有时候是不会亮的，因为“电路出故障了”。是什么问题导致灯泡亮不起来呢？这就需要学生自主地探究了。是什么地方连接的不好，还是某个电器元件出了问题？学生需要仔细地对电路进行探究，进行认真检查。学生会把自制的“电路检测器”作为重要的检测工具，经过学习和探究，学生会更加明白有关电的一些重要知识。如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整回路”。学生有了探究，就会离自己的梦想更进一步。

二、 教师要鼓励学生积极思考，大胆尝试

只有想不到的，没有做不到的。学生的想象力是无穷的，教师要善于激发学生的想象力和联想能力，让学生根据教师所讲解的知识和内容，产生一定的思考，由此展开自己想象的翅膀，在知识的天空中，任意翱翔。当学生产生一定的思考时，教师应该多鼓励学生，让学生产生自信，可以继续思考和尝试。例如五年级的材料单元，最后一课的小制作――鸡蛋保护器。教师可以让学生在充分了解和熟悉身边的材料，自由设计并制作各式各样的鸡蛋保护器，最后在教学楼最顶层、操场边最高处检验自己的作品。学生们兴奋不已，纷纷制作并自由比赛。其中一件作品，经受了他们认为最严重的摔打之后，里面的鸡蛋仍然完好无损！孩子们完全陶醉于自己的设计，真正体会了创造的快乐！

三、 教师要鼓励学生合作讨论，取长补短

“一根筷子，轻轻被折断；十双筷子，牢牢抱成团。”歌词中唱得好，集体的力量是无限的，学生只有融入到集体中才会充分发挥自己的聪明才智。所以教师要鼓励学生多进行小组合作讨论，在讨论中，学生之间可以取长补短，优势互补；同时讨论的课堂气氛也是非常活跃的，可以说很多学生都会在集体讨论的氛围中被带动，即使是不爱发言的学生也会被这热烈的气氛所感染，主动地参与到学习中，发表自己的观点和认识，也许这就会成为其他学生灵感的导火索，成为一个伟大发明的雏形。合作讨论会使学生的梦想实现的更加快捷和迅速。

在学习《各种各样的花》时，教师可以引导学生以校园为场地去合作讨论研究校园里花的种类；各种花的花瓣数量；对各种花的萼片进行研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等问题。学生在合作讨论的时候，可以利用“数一数”“统计”“测量”等方法，在展现学生的成果的时候，学生可以通过表格、图示、文字小结等形式。学生通过自己的观察和统计，当学生能够完整地回答出问题的时候，也就是学生完成合作讨论的一个过程。合作使学生追梦的过程不再孤单，有人陪伴。

四、 教师要鼓励学生勇于创新，张扬个性

创新是一个民族不断进步的源源动力，是一个国家能够兴旺发达的灵魂。教师也要鼓励学生把所学的知识经过加工和处理，内化为自己的内涵，并且灵活地应用到学习中。学生的应用不是简单地照抄照搬，而是要经过大脑地思考，融入自己的个性特点，发挥自己的特长，把它变成一种新的知识进行运用和创新，可以说是“青出于蓝而胜于蓝”。教育的目的就是为了让学生能够把所学的知识应用到生活中，让学生能够进行创造性地发挥，在创造中感受知识的渊博和深奥，在变通中体会知识的五彩缤纷和色彩斑斓。创新会使学生的梦想更富有挑战性，更加能够展现学生的个性和特点。

例如在学习六年级的形状与结构单元时，他们用学具袋中的材料，充分发挥了他们自己的想象力和创造力，搭建了五花八门、效果各异的框架，有些作品甚至承载了实验室所有的钩码，足足近二十公斤！其中一件低矮的框架上平稳地站着作品的主人――一位女生！这完全超出了他们自己的预料，惊叹于自己的想象力和创造力！这样的场面让我明白：什么是科学课最迷人之处。创新使学生的梦想更有特色，别具一格，所以教师要鼓励学生多多思考，勇于创新，张扬个性。

总之，梦想的实现是需要学生不断努力地，教师要在学生追梦的路上帮助学生播种、点燃学生的梦想，让学生敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，这是教师的责任，也是教师的使命。“人生难得几回搏”，学生就要肩负起国家的重任，怀揣着对祖国的热爱，努力地去奋斗，主动探究、积极思考、合作学习、勇于创新，使学生能够成为一个全面发展的、合格的社会主义建设者。

参考文献：

1. 施良方：《课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社，1999年8月版。

2. 李萍昌：《小学科学教学的思想、观点与策略》，北京：人民教育出版社，2009.28。