美术的欣赏与创作

摘要：学生一方面要加强技术技法的基础训练，另一方面还要多读优秀作品，提高欣赏能力和审美意识，使自己由手画画转化为由脑画画的过程，并能处理好自己的画面效果，使自己的眼睛不仅会’看”东西，还会。看’好东西。因此，我认为学生要想创造出好的作品，不仅技术技法过硬，还要有很强的审美意识和过人的认识能力。

关键词：美术学习；欣赏与创作

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-048-01

教育是人类文明之母，教育工作主要由教师承担，自有教育以来，个人取得的一切成就和荣誉，都不可能抹杀教师的功劳。

教育是一门艺术，作为一个合格称职的人民教师，在培养学生素质的过程中，教师必须有一些主要素质和基本手段，包括学识、威信、道德、秩序、想象、同情、耐心、性格和快乐。是具有高度人类责任感的伟大事业。一个教师应该对一门课程具有足够的知识，以便能够独立对此进行思考，得心应手的运用它。那么，作为一名中学作为美育工作者，我常要求学生‘宁可眼高手低，不要眼低手高’，就是强调学生在创作时首先要学会‘看”东西。

美术作为一种独特的艺术门类，它主要是通过视觉传达心理的一种特殊感应，这之中‘看‘是这种艺术的主要特点，我们可以这样想象，要是没有了眼睛，这世上还有“美“存在吗？还能感觉到美术所表达的那些形形的艺术语言吗7正如一个瞎子这样问道，绿色是什么样子，它漂亮吗？请问，你怎么回答？

作为美术作品，它要经历这样一个环节才可完成它的全过

程，那就是美术作品-+作品欣赏-+作品创造。也就是说，作品经艺术家的劳动而产生，但这只是作品的第一次创造，只能说明作品产生了，它的价值并没有得到认定，而它的功用主要是丰富人们的生活，提练人们的情感，而它要想完成自己的使命，还磐须通过鉴赏者的评价并通过评价之后，才可肯定其价值，才可得到公众的认可。于是欣赏者的评价对作品起到了至关重要的作用，它是作品完成的又一重要环节。因此我们把这次活动称为作品的第二次创造，它和艺术家创造作品一样，也是很重要的，没有它，作品的归宿得不到终结，没有它，艺术家的劳动得不到公众的认可。甚至会使我们的文化艺术受到重大损失。

我们可以用这样的例子来迸行比喻，好的艺术作品好比是千里马，欣赏者就好比是伯乐，千里马遇不上伯乐时，待遇只能和其它马一样，受不到重视，而好的作品遇不上会欣赏它的人时，它也会遇到同样的遭遇，我们的美术史上这样的悲剧时常发生，其中最让人痛心的要数荷兰画家凡高了，他一生中创作了无数优秀的绘画，可是遇不上一个会看他的画的人，他的画便成了一堆废物，他也因此在失意中自杀，结束了自己的一生。还是在他死之后通过他的弟媳和侄儿的努力才开始让人们注意，并开始重视他的作品，开始肯定他的画有许多是不世之作，人们才开始追悔莫及，并怀着无限悲痛和无限歉意为他成立了一个世界一流的凡高作品展览馆，但凡高的悲惨遭遇已经是无可挽回的了。

上面我们要求欣赏者要有一双独具慧眼的眼睛。而创造者的眼睛要不要培养和提高呢?这和创作又有什么样的关系呢?

作为创造者，应该具备几方面的条件：首先要有纯熟的技巧，其次要有丰富的生活阅历和情感，最后还要有为艺术献身的精神，但这些也只是一个创造者应具备的基本条件，如果要想自己的作品能更上一层，只具备这些是不够的，还应该多读一些优秀的作品。拿绘画来说吧，锐利的眼睛可以证明自己很强的观察能力，熟练的技法可以把自己观察到的东西淮确地画在画面上，而怎样加工，怎样组合，用怎样的形式画在画面上才算好看，这和大脑的分析、组合有很大的关系。因此如果我们说眼睛是窗户，手是工具的话，大脑才是优秀作品产生的关键，如果只是机械地把看到的东西如实地画在画面上的话，充其量也只是一个画匠而已。而一幅好画不仅要求内容要丰富，还要求要有一定的形式美法则，而要做到这一点，光有熟练的技法是不够的，还要有一定的审美意识和对形式美的认识能力。因此我常要求学生要多读优秀作品，理解作品的内涵和表现手法，提高自己对作品的认识能力，加强艺术修养，只有这样，才会用一定的形式美要求去组织、加工自己的绘画作品，这样的作品才会耐人寻味，回味无穷，才能赢得公众的喜爱。不然的话，就会使自己在创作时思路不清，盲目作画，只能把东西画像却不能画好，因此，我认为学生多读优秀作品，知道什么是好东西，什么不是好东西．作画时头脑才会清晰．才会有目的、有意识地去组织、加工自己的作品，并能准确、及时地找出作品的不足之处，加以修正。最后，再把自己的作品拿出来给大家看，并吸取宝贵意见，接受艺术批评．为自己的下一次创作又打下基础，完成创作――批评――再创作的环节。西方杰出的大师毕加索为7加强自己的绘画技巧和艺术修为．专门到法国的卢浮尔宫参观了前辈大师的作品，向名家学习，从中学习前辈大师的精妙之处，吸取养料，最终成为一代宗师。因此我主张学生一方面要加强技术技法的基础训练，另一方面还要多读优秀作品，提高欣赏能力和审美意识，使自己由手画画转化为由脑画画的过程，并能处理好自己的画面效果，使自己的眼睛不仅会“看”东西，还会。“看”好东西。因此，我认为学生要想创造出好的作品，不仅技术技法过硬，还要有很强的审美意识和过人的认识能力。所以，我们应该培养学生的艺术修养，提高欣赏水平，这对培养学生的创作能力是至关重要的。