谈实训教学中的德育工作

为落实中央领导重要指示，为实现两个一百年的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦培养数以亿计的高素质劳动者，中职学校责任重大。高素质劳动者不仅技术过硬，而且还要有良好的职业操守和职业精神，加强和改进学生德育工作也是中职学校的当务之急。

实训教学是中等职业学校的特色，是培养学生专业技能的主要途径。实训教学课时多、内容接近企业生产实际，因此，实训课也是学生德育工作的重要平台。

近年来，在一些学校和地方举办的机械加工类专业技能比赛中，重视做成绩、轻文明生产的情况比较普遍。尽管评分表中也有一定的配分，但大都没有按实际情况扣减分数。这就使一线教师在平时的教学工作中出现“重操作、轻习惯”的倾向。另外，目前中职学校许多专业课教师和实训课教师都是出（大学）校门进（中职）校门，没有在企业参加生产的经历、经验，对学生的安全文明生产教育和其他与专业技能有关的职业素养了解不够，在平时的教学中，对学生在职业素养方面的教育内容缺乏，这也是影响人才培养质量的重要因素。我校在示范校建设企业调研工作中，许多受访者对我校毕业生的操作技能水平非常认可，但希望学校加强学生职业素养方面的教育，印证了我们教学工作中的不足。

作为中等职业学校实训课教师，不仅要传授技能，还要研究实训课拓展内容，充分发挥实训课的独特优势，培养学生的职业精神和职业素养，开展结合专业的德育工作。这一作用发挥得好，会大大提高中职学校的人才培养质量。

一、通过实训课培养学生的安全意识

安全生产是企业组织生产、开展各项活动的基本前提和要求，既包括人的安全，也包括设备的安全。牢固树立安全意识，严格遵守操作规程对于机械加工类专业尤为重要。实训课教师要高度重视安全教育，让学生对安全理念真正入心入脑、时时牢记、处处不忘。首先，在每期实训课前集中的安全教育课内容要丰富，要结合案例讲解安全技术规程，实训教师要不断提高安全教育课授课质量，平时要注意搜集案例。其次，每天实作训练前要对当天实训内容的安全操作要求进行重点提示。第三，学生实做练习过程中，教师要随时观察、及时提示，避免安全事故的发生。第四，对于轮流上岗练习的专业，还要将待岗学生组织好，否则也是安全隐患。第五，每天下课前小结时必须有安全方面的内容，对当天安全规章遵守情况进行小结。第六，对于一些易发生事故的训练内容，教师一要加强责任心，要研究杜绝和减少学生磨手情况发生的办法，以危险性高、难以避免为理由推卸责任，这样的态度是不可取的。例如，车工专业的刀具刃磨等，学生第一次使用砂轮要在现场指导，让学生慢慢熟悉、掌握要领，切不可只讲不看，让学生自己练习，这样会增加事故的概率。

二、通过实训课培养学生的文明意识

文明生产是企业对员工的基本要求，文明生产的水平也体现着员工的基本素质。实训课学习技能的同时，教育引导学生养成文明生产的良好习惯是非常重要的。首先，班前班后要打扫工作场地周边卫生，保持工作场地干净整洁。其次，机械加工类专业商场现场大都有设备、材料、工具、量具、刀具、原材料和半成品、成品等，物品种类多、数量多。这些都要根据品种、精度、用途等分类放置、整齐排列，要在规定的区域摆放，不能占用人行通道；对精度要求较高、易变形的要根据专业要求，该平放的平放，该立放的立放，避免因为放置不当影响精度；对精密量具一定要按要求放置，不要挤压，要轻拿轻放，避免摔坏；第三，养成良好的生产加工操作习惯。操作机床时不与别人说话，不听耳机，更不能吸烟。第四，下班前一定要彻底擦拭机床，清除铁屑，各种工具按类别放回原处，滑板要归位、导轨要加油、电源要切断等。

三、通过实训课培养学生的质量意识

质量是企业的生命线，直接关系企业的生死存亡。从学生第一次操作开始实训课教师就要给学生讲解加工质量的重要性，要让学生意识到我们所做的全部工作成功不成功，最终体现在产品质量上。虽然学生只是在做练习，但教师要将学生的加工工件（实做作业）分成优等品、合格品、废品或一、二、三等品，从一开始就让学生知道，我的产品（工作）不是合格就是废品，合格品就可以产生效益，而废品只能给企业带来损失，以此来引导学生树立质量意识。学生出现加工废品后，要帮助分析原因，找出预防措施，提高技能水平，减少废品产生。

四、通过实训课培养学生的效益意识

效益也是企业的生命线。除了提高产品质量，减少废品的产生外，教师还应教给学生提高效益的其他途径和措施。一是从技术层面提高劳动生产率。例如，机床操作中减少溜板箱或工作台空行程的时间和次数，避免频繁启动机床等都是提高劳动生产率的途径。二是树立节约意识，从节约一滴油、一度电、一块棉纱、一块原料等细小方面做起，要让学生知道这些都是加工成本，成本降低一分钱，效益就提高一分钱。三是按规程使用设备、工具、量具、刀具，延长使用寿命。

五、通过实训课培养学生的协作意识

现代社会生产分工更加细化，除了操作技能以外，更强调从业成员的沟通协作能力。实训课教师也要有意识地培养学生的协作沟通意识。我们可以将一个课题分为若干子项目，小组内学生互为上、下游加工者，然后各自谈体会；可以跨工种设计课题，让学生自己协调其他工种的教师或学生帮助完成；还可以创造其他环境让学生锻炼沟通协作能力。

六、通过实训课培养学生的爱护设备意识

设备是企业重要的基础条件，使用得当、注意爱护可以延长设备的寿命，也能体现操作者的素养；不注意保养不仅影响设备寿命和精度，也会损害企业和操作者的形象。懂得爱护设备的常识、养成爱护设备的良好习惯是中职学校毕业生的应有条件。作为实训课教师一要给学生讲解所用设备的使用维护常识，介绍所用设备维护保养的关键部位和标准。二要教育引导学生养成爱护设备的良好习惯，按照设备的使用要求进行保养，例如，各种机床早晨低速、导轨加油；加工铸铁时将导轨上的机油擦拭干净，以防研磨导轨；下班前要将大滑板移至尾座一侧，以防导轨变形等。三要及时纠正学生的不良行为，例如，用脚踢踏手柄等。四是在寒暑假放假前或较长一段时间不用设备时，要做好防尘、防锈、防变形处理，该加油的加油，该覆盖的覆盖。通过组织学生完成这些工作，培养学生的爱护设备意识。

学校无小事，处处有教育。学生德育工作不仅仅是德育课的教学内容，更不单单是空洞的理论，所有课程都应有德育内容，所有教师都应开展德育工作。德育工作的效果最终体现在学生的实际行动上，按照现代企业的要求，培养学生的良好职业素养和职业精神，是中职学校学生德育工作的应有内容。实训课贴近生产、贴近实际、贴近企业，是进行职业素养和职业精神方面德育工作的重要途径，这是其他课程不可替代的。

（责编 田彩霞）