简析舞蹈教学方法

舞蹈是以人体的形象、动作、姿态传情达意的，随着人们物质文化水平的不断提高，对学生进行舞蹈教育是一个重要的课题。

舞蹈教学是美育的重要组成部分。它是根据人的生理特征，通过人体各个环节有节奏的各种变化，表现各自的情感和技艺，广泛地开展各类舞蹈活动，使学生在学习舞蹈知识和基本技能的基础上不断提高自身修养。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。只要学生对舞蹈有了兴趣，就能把他们的积极性调动起来，让爱美、善良、纯真无暇的孩子插上理想的翅膀。

一、培养学生的认知能力，是舞蹈基本功的基础

重视组织教学，老师要设法把学生的注意力组织到教学中来。老师的语言表述能力、准确的示范动作、热情的教学态度是吸引学生注意力的基本要求。因此，不可忽视教学过程中语言表达、动作示范和教学态度。舞蹈又是一门人体运动的形象艺术，首先需要视觉记忆，即对老师所教动作的记忆。因此，老师准确的示范动作、优美的姿态对学生的视觉记忆显得尤为重要。

教师的示范动作学生开始是模仿，这阶段，要求学生模仿越像越好。当学生逐步掌握了身体运动规律后，模仿的对象开始淡化，教师进一步启发学生的想象力，去深刻理解舞蹈作品所表现的深遂内涵，这时学生完全可以依靠自己对舞蹈的理解去塑造丰满的艺术形象了。

二、注重专业能力的培养，重视美感训练

高效的专业舞蹈教学，已经不是民间艺人收徒弟的教学方式了，但也不能满足于给学生传授知识，而应该由知识型教育向能力、素质教育转化。一些学生进入高校有一定的舞蹈基础，这就需要再教学过程，渗透舞蹈知识，纠正舞蹈动作，同时丰富个人情感。形象美、动作美、线条美、姿态美等无声的美，通过这些无声的美给人以美得享受，熔铸了人们的美学趣味，陶冶道德情操，净化思想感情。

三、舞蹈教学要加强练习与实践

舞蹈教学是一门艺术。在教学实践中勤于探索舞蹈教学的规律，不断提高舞蹈教学的水平与质量，是我们舞蹈教师搞好教学工作的根本立足点。舞蹈教师也和其他教师一样，在全国推进素质教育中肩负着不可推卸的责任。给学生创造由实践、学习、再实践、再学习的有利条件，从而充足体现舞蹈教育的特点。经过各种舞台实践锻炼，不仅缩短了教程，巩固了课堂教学成果，而且促使同学们趋于成熟老练。

在舞蹈教学中，通过舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐、模仿与想象、组合与成品舞蹈编排等丰富、多样的教学形式，调动学生全身的运动器官，在兴趣、注意力提高的同时，更强调了大脑高度集中与兴奋，以表达各种动作和情感。优美的动作同时促进了身体各部位的协调性，增强了敏捷的反应能力和灵活的适应能力，以及对空间和时间的认识，加深了学生对事物和社会的理解和认识。

四、提高综合素质，了解体育舞蹈文化，加强文化修养，提高综合素质

据了解，近几年学生往往对文化理论不予重视，从而造成提高文化素质水平的障碍，不少学生在文化水平、综合素质上仍处于贫乏状态。这不但很难适应社会的需求，对于蓬勃发展的舞蹈事业也是极为不利的。作为舞蹈课的学生，在其舞蹈生涯中，文化修养及综合素质的高低将直接影响和规定着其整体艺术素质、专业水平的高低与发展。那种单纯追求技能熟练而忽视文化及综合素质提高的教育，只能培养舞蹈的匠人，而永远不可能造就集表演、教学、编导、研究于一体的优秀舞蹈人才。

五、培养学生兴趣

保证教学质量是学好舞蹈的动力，尊重和培养学生的兴趣是保证教学质量的秘诀，兴趣能增强学生的注意力，提高学生的耐性和记忆力，还能发展思维和想象力，增强学生的主动性，激发起学生的学习热情。可以通过培养产生，受后天环境的影响和氛围的熏陶而形成的带有条件反射的性质，它是通过对事物的认识、理解以及在实践运用过程中形成爱好的升级，要积极培养发展学生对学习舞蹈的兴趣，使这种爱好舞蹈的兴趣得到进一步升温和发展，成为学习和创新的动力。

六、培养学生的创造性思维和艺术创造力，是舞蹈基本功教学法的根本

培养学生的创造性思维是指在已有的知识和经验不能解决当前问题时，需要产生一种新颖、独特的探索性思维活动。在课堂训练中，因为学生的条件不同，在讲授技巧时就可以采取不同的训练手段，最终收到最好的效果。学生在向老师学习基本知识和基本技能时离不开模仿，必须在学生模仿的过程中启发和培养他们的创造力。同时，随着学生年龄的增长、知识技能的积累、创造思维能力的提高，应该在教学过程中逐渐加大学生艺术创造力培养的比重。

认真地进行舞蹈教学改革，改革落后的舞蹈教学方法，对于促进大学生的心理健康、提高大学生的审美能力和艺术素质有很大的作用，需要在高校乃至全社会普及舞蹈教育，为学生的发展创造一个良好的学习环境。

舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶孩子的心灵，我们要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被学生喜欢和接受，舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。作为一名舞蹈教育工作者，将不断加强各方面的训练，提高理论与实践水平，进一步加强舞蹈教育的普及和推广。

参考文献：

[1]张亚萍.《舞蹈中的形体审美》

[2]刘娟娟.《谈舞蹈基本功的重要性》