依托实验项目 开发校本教材

2012年11月，六合区东沟镇社区教育中心开展的南京市社区教育实验项目《依托农科教基地，开发农村实用技术校本教材的实验》顺利结题，该实验项目研究所编写的《养鸽之路》受到验收组专家的充分肯定。笔者作为该实验项目主持人，回顾两年来的校本教材开发实验、探索实践过程，感触颇多：既体会到了收获成功的欢乐，也感受到了实验过程的艰辛，同时也在实践中增长了社区教育校本教材研发的能力。下面谈谈自己的粗浅认识，以期得到专家的指点和同行的帮助。

明确一个指导思想

编写社区教育校本教材的指导思想就是两个字：实用。当今社会，人们获取知识信息的渠道众多，各类科技文化书籍汗牛充栋，互联网更是为人们获取知识信息提供了既方便又快捷的平台。如果我们流于俗套、拾人牙慧，靠生编硬造、东拼西凑搞出来的教材，那肯定是没有人去看的，也就失去了开发校本教材的重要意义，所以，“实用”是校本教材的灵魂所在。我们只有通过实验项目的研究，总结出切合当地实际的既有理论又有实践、既便于操作又实用管用的经验，并形成具有指导意义的教材体系，才能为广大农民朋友提供学科技、用科技的实用读本，从而让他们能从教材中找到解决问题的方法、解疑释惑的知识。

遵循两项基本原则

1.地方性原则

我国是一个人口众多，地域辽阔的多民族国家。各地经济文化存在着很大差异，每一个地区都有其相对独立的、特色性的产业资源，因此一个地区社区教育校本教材开发必须坚持地方性原则。只有根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本地的传统和优势、地方产业的现状和发展趋势，才能开发出适合本地特色的校本教材。

东沟镇位于六合区东南部，濒临长江，交通十分便捷，常年平均气温15摄氏度左右，气候温和、四季分明，养殖肉鸽的自然条件十分优越，是闻名遐迩的江苏省“乳鸽之乡”。该镇农民自上世纪八十年代末就开始饲养肉鸽，肉鸽养殖已经突破传统农业生产模式，是农民致富的支柱产业，也是生态农业和建设社会主义新农村的重要举措。我镇“肉鸽养殖”农科教结合示范基地创建于2000年，2009年被授予“江苏省乡镇农科教结合示范基地”，目前基地共有两个10万对规模生态肉鸽养殖示范区。长期以来，我们依托养殖基地大力开展地方性生态养殖研究，在农科教结合上下功夫，形成了一套教材，致富了一方百姓。社区教育中心编写的校本教材《养鸽之路》，一是紧密结合了地方支柱产业，具有较大的实际意义；二是紧密结合了本地气候特点和自然条件，具有浓厚的乡土气息，因此深受广大养鸽专业户的青睐。

2.合作性原则

地方性社区教育校本课程资源开发单纯依靠某几个人或一所成人教育中心校是很难完成的，需要整合资源，坚持合作性的原则。一是要与养鸽专业户紧密合作。广大鸽农在养殖肉鸽的实践中，会遇到形形的实际问题，也有实实在在的解决问题的办法，而这些解决问题的办法往往是书本上所没有的，是智慧的结晶。所以，编写校本教材必须向广大鸽农学习，把他们的实践经验加以总结提炼，编入教材。二是要与专家教授合作。专家教授学识面广，理论功底深，研究能力强，是编写校本教材的指导者和引路人。东沟镇实验项目聘请了金陵科技学院动物科学与技术学院院长戴鼎震教授、徐世勇副教授为教材编写组专家，负责技术指导和对实验校本教材的主审工作。专家学者的指导，有效地提高了教材的编写质量。三是要与地方科技工作者合作。东沟镇实验项目工作小组组成人员以成人教育中心校专兼职教师为主体，以科技管理部门人员为技术依托，同时教材编写组采取分工合作的方式，以章节为单位，制订出明确的编写目标，详细的教材编写方案，并要求做好需求分析和资源分析、参考教材的选定等工作，形成纵向沟通，横向联合的教材编写合作体系。

把握三种实验方法

1.调查法

通过发放调查问卷、座谈和个别访谈等形式，对肉鸽养殖户的实际需求进行调查了解，个案分析，研究，获取较为翔实的调查研究资料。

2.考察法

通过会同专家教授，进行实地考察、科学论证，获取鸽农的需求信息，构建教材框架体系。社区教育中心教材编写组通过对外地养鸽专业户的考察、国际国内最新专业动态的考察、鸽农养殖基地的考察，找到了可以借鉴的观点、方法，从而丰富了教材的内容。

3.实验法

选定教材内容，进行教学实验。我们首先确定部分养殖户作为教学实验对象，进行教学实验，再对教材内容、教学方法、教学效果进行实验量化分析，并在实验中不断修改充实教材内容。

做好实验过程的四个阶段

校本教材的开发是一项系统工程，又是一项创造性工作，它没有现成模式可搬，但必须遵循教材编写规律。因此，为做好校本教材的开发实验，我们进行了以下四个阶段的工作。

1.准备阶段

（1）组织准备。成立实验项目领导和工作小组，由镇长任领导小组组长，成员由镇社区教育中心、农业服务中心、鸽业公司和科技、兽医站等部门组成。领导小组主要负责开展实验项目的策划、筹备和方案设计工作。

（2）方案准备。分析各类资源（包括技术引进、教材选编、教育场所、师资来源、资金物资等）、项目特色，全面开展调查研究，进行实验项目的策划；拟定实验项目实施方案，对项目实验进行规划和论证。

（3）研究方向准备。选择什么样内容放入校本教材中是实验项目的重点，为了调查了解我镇养殖业的现状和养殖户需求，我们采取调查法，在2011年4月向全镇100个养殖户发放问卷调查，并对调查结果进行统计分析，以确定校本教材的研究方向。根据问卷调查，我们确立了以实用性、可操作性为编写原则，同时根据专家的建议，以《养鸽之路》为书名，使实验校本教材内容更符合规律，更适用，更贴近实际。

（4）业务准备。我们采取“走出去，请进来”的方法加强教材编写组成员业务培训。认真学习南京市成人教育研究室章宏主任编写的《项目实验的基本策略》，通过学习了解实验项目的内涵、主要特征、作用以及实验流程的基本策略。在这个基础上，派部分专兼职教师参加省、市、区社区教育骨干教师培训班等学习，同时加强教材编写组成员团队建设，尊重教材编写组成员的个性，尽量发挥每位成员的潜能，提高他们业务能力、合作能力，使他们较快地进入实验项目的角色。