部队学员信息素质培养研究

摘要：信息素质已经作为素质教育的一个有机组成部分。通过对受教育者的信息素质进行培养，有利于促进其更为全面的发展，是人才培养的必备条件之一。通过培养信息意识、提高信息获取能力和信息安全意识三个方面，对部队教学中如何实现学员信息素质的培养进行了探索。

关键词：部队教育；信息化；信息素质

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：16727800（2013）009018802

作者简介：王云鹏（1979-），男，公安消防部队昆明指挥学校训练部电教室讲师，研究方向为计算机教育、信息能力培养。

0引言

现代信息技术的迅猛发展，人类社会出现了向信息化社会发展的趋势，信息素质已经成为人的基本素质之一。当前，各地消防部队已按照公安部消防局制定的信息化建设总体实施设计方案加快了信息化建设和完善的步伐，笔者院校培养出来的学员就是信息化系统使用的主要群体。为了更好地培养人才，使学员的所学更加贴近实用，就必须在学员中加强信息素质教育与培养，以带动整个消防部队利用信息知识与能力的提高。

信息素质原指利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。但随着信息技术的发展，信息素质的定义已经得到发展，目前广泛性的解释是作为具有信息素质的人，必须具有一种能够充分认识到何时需要信息，并有能力有效地发现、检索、评价和利用所需要的信息，解决当前存在的问题的能力。为了实现对学员信息素质的培养，笔者认为可以从下面三方面入手。

1转化教学思想，培养信息意识

信息意识是指人们对信息的敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论、观点等从信息的角度理解、感受和评价，通俗地讲，就是人们在面对不懂的东西时，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里，用什么方法去寻求答案，这就是我们所说的信息意识。

目前，由于整个消防部队在信息化建设方面存在的不足，造成消防官兵的信息能力普遍较低，缺乏有效获取信息所必备的知识与技能，这点也同样体现在来自消防部队的学校学员身上，有的学员信息意识淡薄，对信息的敏感性较弱，缺乏利用信息资源的意识，造成了学员知识面变窄，对目前消防及相关专业知识的最新发展缺乏有效关注；有的学员身上体现出缺乏获取信息的手段和途径相对单一、原始，对信息的检索方法相对陌生，信息检索能力有待提高；有的则又表现为对信息的分析鉴别能力较差，面对信息流中过时、虚假的信息缺乏敏锐的洞察力和判断力；有的学员表现为不习惯于将自己置身于广泛的信息背景下获取和交流信息，获取信息具有较大的盲目性，这些都是信息能力低下的直接表现。例如：在我校举办的国家计算机等级考试一级B的考试现场，就出现了有的学员对上网操作表现陌生，不会熟练使用浏览器和利用Outlook收发邮件。

信息意识作为学员学习科学文化知识的基础和先决条件，良好的信息意识能够促进信息需求和获取利用信息能力的高度结合，产生良好的利用信息的效应。因此，在教育过程中，教师要结合信息素质培养理论，根据学员的实际情况来培养学员的信息意识。教师必须将信息能力纳入教学目标之中，摸索和建立一种适应信息能力培养需要的教学模式，使信息能力教育具有系统的规划，贯穿于教学工作之中。通过从多个方面、在多个课程的有机配合下，更新学校学员的学习观念，培养他们在信息化、网络化环境中创造性地学习和获取、利用信息的能力，使学员具备一种在信息化条件下能主动获取信息、分析信息、利用信息的思想意识。

2进行教学调整，提高信息能力

信息能力是指人获取信息、处理信息、利用信息、管理信息和信息创新的能力。目前，对于学员信息能力的培养主要还是通过渗透于计算机、通信及相关学科的教学活动之中。通过教师在教学中有目的地培养学生相应的技术应用和技能，并将其应用到具体实践中，帮助学员解决一些在以后的日常工作中可能遇到的实际问题，以提高学员的兴趣和热情，培养学员的信息能力。在教学活动中应注重以下三方面的问题：

2.1改变传统教学模式，培养学员学习自主性

传统教学中，教师习惯于为学员准备的细致周到。为了让学员能更好地接受知识，教师尽量将所有的教学资源和信息为学员搜集的整齐有序，每一道问题都提供了一个标准化的答案。学员虽然学起来轻松了，但是却使学员学得机械呆板，问题要求一旦发生改变学员就不知如何下手。在上机操作中，经常听到学员这样说：“上课一听就懂，操作一练就晕。”究其根本，就在于教师没有给学员自主搜集、处理信息的时间和空间，学员只知其然而不知其所以然，更不知为什么要这样做。

2.2在教学内容设置上贴近工作实际

在过去的教学中，教学内容上较侧重理论性的东西，与学员的实际工作差距较大，造成学员缺乏学习的积极性。为了更好地激发学员学习热情，在教学方法上应引入任务型的教学方法，并在任务的设置上，与消防实际需要相结合，例如：可以设置制作一些《消防政工简报》、《消防法律文书》、绘制消防图纸等任务让学员来完成。在上机辅导时，重视他们在实践中提出的问题，坚持对每一个学员提出的疑问耐心细致地进行讲解，把抽象的理论与上机实践相结合，让广大学员学以致用，打牢学员信息能力的基础。

2.3开设课外培训班作为课堂教学的拓展和延伸

日常教学中肯定会涌现出一些“吃不饱”的学员，这些学员不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术表现出浓厚的兴趣。有计划的课外实践活动对这些学员的爱好能给予培养和正确引导。

目前，我校已根据对学员调研的反馈情况，结合学员的实际需要而举办了网页制作培训班和计算机硬件与维护培训班。通过示例性教学法的学习，一人一台计算机的实际动手操作，使学员掌握HTML语言基础、CSS+DIV网页设计方法、服务器的设置和网页等方面的网页制作和网站维护管理基础知识以及计算机硬件和维护知识。两个培训班的成功举办，进一步促进深化了学校对计算机课程的教学改革，达到了以分层教学模式提高学员计算机实际应用能力的目的。

这些课外培训班不但延伸了课堂教学的内容，还能更好地激发学员学习的主动性和创造性思维，培养学生的信息能力，从而促进素质教育。

3强化安全意识，注重信息道德

信息道德是指人们在信息行为实施过程中必须要遵循的社会法律、法规、伦理道德体系，信息意识对信息道德行为有规范的作用，特别是信息政策意识能使用户利用信息的行为在法律、政策的规范下进行。良好的信息道德素质是学员以后走上工作岗位，在工作中处理信息不可或缺的重要素质。消防部队的“金盾网”网络已铺设至中队，部队的许多日常工作都已依托于网络，教师应在教学中有意识地向学员讲解目前使用“金盾网”必须遵守的严禁“一机两网”的使用规定、安全保密“十个不准”、信息安全“五禁止”等相关的使用管理规定。结合以往的一些违反信息安全管理规定发生的事故通报，和学员一起分析查找事故的原因，强化学员的网络安全意识，使学员在今后工作中遵章守纪，利用“金盾网”开展好各项工作。

总之，学员信息素质能力培养是一项任重而道远的教学工作，它需要教师在教学中有意识地向学员灌输和塑造正确、科学的信息意识，在教学过程中转换教学角色、思想，调整教学的方式方法，突出学员的学习自主性，强化教师的辅助指导作用，帮助学员掌握搜集、处理信息的方法。同时，加强信息化、网络化工作条件下的安全教育，使学员具备一定的自我防护手段，提高学员信息素质，推进学员的全面发展。

参考文献：

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