推陈出新稳中求变

这是2014年湖北省高考文综卷第41题

41、阅读材料、完成下列要求

材料：

下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容目录摘编。

第二十章全国抗日战争的开始

第二十一章两条路线、两条战场

1、抗日战争中的两条战线

2、军队的大溃败

3、平型关大捷

4、敌后抗日要据地的建立和迅速发展

第二十二章《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会

第二十三章高潮的被击退和《新民主主义论》的发表

第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治

第二十五章解放区的巩固和发展

第二十六章的黑暗统治和民主运动的开展

第二十七章抗日战争的最后胜利

1、中国共产党第七次全国代表大会

2、解放区军民大反攻和日寇的无条件投降

3、抗日战争胜利的伟大历史意义

根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）

这是开放性题型，不是惟一答案，答案有多种，可对目录进行增、删、合并或结构调整，建议合理，结合目录，紧扣抗日战争。

下面是本人所解四种答案，仅供参考。

答案一 增加 “松沪会战” 一目

理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月的企图。抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是极其重要的组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。

答案二

增加 远征军赴缅甸作战 一目

理由：军队不仅在国内战场抗战，而且还有国外战场抗战。为了保证滇缅公路这条国际交通线的畅通，为了解救被日军围困的英国军队，中国军队赴缅甸作战。经过激战，中国远征军救出被困英军七千多人，1945年初，在英美军队配合下，远征军击败侵缅日军。体现中国抗日战争是世界反法西战争的重要组成部分，中国人民为世界反法西斯战争作出了重大贡献。应予增加。

答案三

删减 军队大溃败 一目

改为 初期的抗战 一目

理由：这个标题过于强调结果，而忽视过程。初期抗战是比较积极的，先后组织了松沪会战，太原会战，徐州会战，武汉会战，广大将士英勇作战，推迟日军侵华进程，粉碎了日本速战速决的企图，取得过象台儿庄大捷的战役。由于日本蓄谋以久，准备充分，组织不力，片面抗战，无力扭转抗战败局，到1938年10月中国失去半壁江山。但政权仍在，军队仍在，抗战仍在进行。所以此标题不妥，应改为初期抗战。

答案四

删掉：高潮被击退 一目

理由：抗日战争期间，出现了顽固派摩擦，说明了始终坚持反人民的政策，这是由资产阶级的立场和本性决定的。抗日战争时期，中日民族矛盾是主要矛盾，国共阶级矛盾退居次要地位，不是问题的重点。摩擦存在是少数顽固派的所作所为，大多数将士在大敌当前，是爱国的，枪口是一致对外的。这是历史本来面目。今天我们期待国共第三次合作，实现祖国统一大业，实现伟大民族复兴，夸大少数顽固派所作所为，不利于国共关系发展的。所以删掉。

我认为此题出得非常好，突显推陈出新，稳中求变的特点，原因如下：

1、立足基础

抗日战争是最基础的知识点，学生易掌握，所以做题容易动手，新旧材内容一对比，学生容易找到哪些漏了要增补上去，哪些是新教材中没有提到的即要删掉的。

2、考查能力

虽然抗日战争内容比较容易掌握，但只有全面、系统的掌握知识才能进一步回答出理由。答出理由的过程中就可以考查学生的语言组织能力、逻辑思维能力、掌握知识能力、运用知识能力等等。

3、题型形改而神不改

41题经常出现的面目是给一段文字材料或图片资料，要求学生找出观点，运用所学的知识论证观点。即写一篇小历史论文。此题以60年代教材目录形式出现，表面上要求学生增、删、改、实际上是要求学生回答增什么，删什么，改什么，理由即论证过程，所以形改而神不改，稳中求变。

今年是高中教材改革第三年高考，新课改要求学生将知识与能力融为一体，全面贯彻素质教育理念。我认为此题充分体现稳中求变，注重考查基础知识，突出能力立意，着力内容创新的出题指导思想，既有利于考查基础，又利于选拔考查能力，是难得的好题。