浅议信息技术与农村英语课程的整合

【摘 要】 随着信息技术的普及，信息技术已经走进了英语课堂，信息技术与英语课堂的整合，改变了传统的英语课堂的教学模式。作为一个非英语母语的国家，农村英语课堂经历了数次的变革，但是英语课堂与其他课堂相比，仍然是枯燥乏味。随着IT产业的兴起与网络的普及，信息技术已经走进了农村英语课堂，给农村英语课堂带来了一场轰轰烈烈的教育革命。信息技术与课程整合，创造了一种新的教学模式，增大一节课的教学容量，突出课堂教学重点，提高了学生学习的主动性、自主性，改变了传统的教学观念，从根本上提高教学效益，优化了教与学的过程，学生的创新思维和实践能力得到了极大的培养和提高。信息技术使课堂学习的气氛更快浓厚，课堂的学习氛围更加宽松，为学生提供更多的语言实践机会。那么我们应当怎么做呢？

【关键词】 信息技术 英语 整合 兴趣 教学手段

1. 让无声的教材变为有声的读物，播放视频，激发学生的兴趣

农村学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，导致实际教学中学生缺乏学习英语的兴趣。信息技术能将声音、动画、录像、图片、文字等动态地展现出来，化抽象为形象，化复杂为简单，创设出活泼融洽、丰富多彩的教学气氛。使枯燥乏味的知识变得形象生动，营造良好的学习氛围，激发了学生乐于学习、勤于学习的兴趣。如在讲授人教版八年级Go for it Unit 7 Will people have robots？时，我在网上下载了英语原音中文字幕的《机器人总动员》电影给学生们播放了。观看了这篇电影后，我问学生们是否想象过未来世界，学生们对未来的幻想就像洪水一样倾泻而出。我趁机说到，那就让我们了解下未来，了解未来的机器人世界，了解一般将来时。学生们表现出空前的兴趣，对于将来时态的掌握也是相当的牢固，运用得很灵活。这样的视频课在锻炼了学生们的听力的同时，也提高了他们的口语能力和学习英语的兴趣。加深了他们对英语教材内容的理解，增强了对所学重点、难点知识的巩固。这是单纯的课文讲读学习效果与信息技术课件演播的带来的震憾所无法比拟的。

2. 通过动画创设各种逼真的英语语境，使学生乐于学习英语

采用flash软件制作动画，用图形的运动、定格、闪烁、色彩变化，并通过同步解说等手段表达英语教学内容。如在讲授介词in、under、over、on等区别时，我通过flash软件制作出色彩丰富、形象逼真的卡通形象，通过图像的后退、前进、跳跃等动画模拟过程，生动地描述出介词的方位及运动方向表意，便于学生切实理解。又如：在讲述有关预备单元What color is it？时，利用带有各种颜色的运动图片来激发学生们的兴趣。在讲授职业时，通过各种职业的图片和视频的播放，使学生在不加考虑的情况下理解policeman、farmer、soldier、teacher、driver、doctor、nurse等职业特征。动画模拟使知识传授的形式发生变化，课堂气氛大大活跃，学生学习主观能动性受到激发。

3. 利用软件设计练习，强化课堂，加大训练强度

利用信息技术编写小练习课件，进行系列的有针对性的练习。学生的练习效果非常好，这是传统练习方法不可相比的。通过有趣味的小课件，使学生的学习化被动为主动，化抽象为具体。通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识。从而切实激发学生发自内心的学习兴趣。比如在网络教室里让学生们自己操作小课件进行答题训练。如果答对了一道题，那么小课件就会说“You are the best！”，答错了小课件就会说“Try again，you can be the best！”由课件来判断学生解答的正确与否。学生们对于人机的交互非常感兴趣，每一个孩子都争取做到最好。这样的练习对于提高孩子们的学习兴趣和英语能力的培养起到了很大的帮助。

4. 通过信息技术进行动态演示，加深学生们头脑中的印象

信息技术具有图文并茂及综合处理的功能。针对这一特点可编写出带有较强控制性的模拟演示，来充分体现讲练结合的效果。例如，在人教版英语八年级制作奶昔这一单元时，学生们对于制作的过程不是十分的清晰，但是通过动画软件演示了制作过程后，学生们加深了头脑中的印象。对于制作过程的每一步都十分清晰的刻在脑海中。同时配有的英语解说，使学生们极其自然的就掌握了这一单元的重点语句。这是拿着书本进行讲解所达不到的效果。动态模拟演示要比传统授课起到更加良好的学习效果。

5. 利用媒体交互，对于学生进行循序诱导，使学生在玩中学，学中乐

利用信息技术制作以基于PowerPoint、Flash等简易交互式的课件。教学内容可以通过这些交互式课件进行分层解析，使教材内容深入浅出，提纲揭领、融会贯通，达到系统地掌握有关知识的效果。例如：在现在进行时的讲解中，通过信息技术制作出人物的各种动作演示的动画，让学生根据提示词语进行英语造句，当学生们通过交互答对了，小软件就会给予掌声，如果打错了小软件就会给出别的英语句子让学生来进行演示相应的动作。如此反复强化练习。学生们即使错了很多次，仍然会乐此不疲。对于学生们来说，这哪里是一堂英语课，分明就是一堂游戏课。

总之，信息技术与英语教学的有机结合，是一种新型英语教学手段。由于其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力及其视听结合、手眼并用的特点，英语学习再也不是枯燥乏味的那种让人昏昏欲睡的课堂了，而是能让学生们在玩中学，在学中乐的娱乐课。

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