浅议信息技术与中学生物教学的整合

利用信息技术，特别是在网络环境中开展教学已成为现代教育发展的必然趋势。对于中学生物这门自然科学学科来说，如何充分发挥信息技术教育的功能，让学生更有效地进行学习呢？

信息技术与生物教学的整合主要体现在信息源、授课模式、师生关系的转变等方面。生物课是一门直观性很强的实验学科，生物教学重视直观和操作，但由于受时间、空间、课堂教学条件的限制，有些内容学生不可能去实地观察，而电教多媒体可将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，并具有信息量大、传递方便等特点，在课堂教学中如能合理运用，不仅能加深学生对学习内容的理解，实现教学重点、难点的突破，还能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，激活学生的思维，拓展学生的知识面，从而大大提高生物教学质量。

一、运用电教媒体，激发学习兴趣，突破教学重点难点

兴趣是最好的老师，作为一名教师，要善于运用各种媒体激发培养学生学习的兴趣。电教媒体以其形、光、声、色、字、特技手段等多种功能集一体，不仅为学生提供丰富、直观、多角度的感知材料，刺激多种感官，吸引注意力，激发求知欲，而且能调动起学习的主动性，使之呈现最佳学习状态。如：高中生物（必修本）《动物胚胎发育》这一节，关于青蛙受精卵的特征和受精卵分裂的方式是学习重点。教师通过播放青蛙生长发育过程的课件，要求学生注意观察青蛙受精卵的特征和受精卵分裂的方式。这样不仅提高了学生的注意力，激发了他们学习的兴趣，而且顺利地实现了重点、难点的突破。

二、运用电教媒体，可以跨跃时空、扩大课堂容量

电教媒体可以突破时空的局限，把生动、鲜明、形象的教学内容展现在学生面前，吸引学生的注意力，培养良好的观察品质。如：初中生物《果实的形成》一节，绿色开花植物的双受精作用是学习难点，而且这一过程是植物生理微观过程，用语言描述学生很难理解。教师运用电教媒体进行教学，学生可以看到植物花粉管萌发-花粉管破裂-形成受精卵、受精极核-花的各部分发育成为果实这一微观生理动态的全过程。而在上植物的生长发育总复习课时，更加是可以把种子的结构、种子萌发的条件、光合作用、蒸腾作用、花的结构、传粉和开花、果实的形成等多个知识点，用植物生长发育过程为主线联系起来，帮助学生梳理知识网络，从而实现大容量教学内容浓缩，真正实现提高教学效率的目的。

三、利用网络设施，促进师生互动和生生互动

网络教学过程中要努力创设有利于人际沟通与合作的教学环境，使学生学会交流和分享研究信息，尊重他人的想法，发展乐于合作的团队精神。由于传统的教学模式只能提供单一的教师与单一班级的学生之间的交流途径，缺乏在不同教师与不同学生之间以及不同教师之间开展交流的机制。没有一个教师能对这么广泛的问题作全面的解答，也很难在同一时间、同一地点召集不同班级的学生进行集中解答，更不可能随时随地提出问题和交流讨论，由于时间有限，也不可能对有关问题进行深入的讨论和及时的交流。

四、运用信息技术，进行学习评价和成果展示

教师在帮助学生进行知识建构过程中，教师对学生的总结性评价、过程评价，以及学生之间的相互评价、学生自我评价都很重要。这就要求学生在学习过程中，把对一些思维火花和情感的体验都及时记录下来，并能进行相互的交流。北师大提供的VCLASS平台上就具备聊天室的功能，教师可以针对某一主题要求学生展开讨论，或者学生可以通过留言版自定讨论主题。学生的想法是否有意义，会接受更多现实的评判，老师和同学会对此提出自己的评价。对于各方面的评价，被评价者又有权利进行取舍，这样评价就可以较好地实现自我反思和激励的作用。

五、应用网络技术，提高学生综合素质

（一）应用网络技术，拓展学生知识面

在传统生物教学中，教师运用实物、模型虽然比较直观，但是信息来源比较狭窄，这不利于学生对某一个现象加以深入的分析和揣摩。通过运用网络技术教学互动效果，一方面督促学生必须熟练掌握网络技术的应用，另一方面让学生获得更多信息，这不仅激发学生的学习兴趣，还拓宽了学生知识面。如：初中和高中生物都有《植物激素调节》一节，课本中只介绍了“去掉顶端优势”这一生长素原理在农业生产上的应用。学生在完成书本知识学习的基础上，在搜索引擎中键入“生长素”这一关键字，可找到相关文献。从中得到“类生长素用于作除草剂”等补充知识，开阔了视野。

（二）应用网络技术，培养学生创新能力

在网络教学中教师通过网络向学生提出问题，激发学生学习兴趣，或者是通过网络资源，创设情景，引导学生进行认知构建，在这一过程中培养学生创新能力。如：初中生物《种子萌发条件》一节中，已知“完整的胚”是种子萌发的条件之一。教师请课前参加实验的同学通过网上照片，展示实验成果，证明去掉半片子叶的种子也能萌发。从而激发其他同学的兴趣，各自大胆假设还有哪些情况下“不完整的胚”也可以萌发，最后再通过实验验证，正确理解“完整的胚”的含义。课后，教师提问“除了课本中提到的水、温度、空气条件外，还有哪些条件影响种子的生长”。同学们通过网络搜索，知道了“月球植物”生长比较快。同学们又自发了一场“如何利用月球植物提高产量”的讨论。让学生对有争议的问题进行讨论，各抒己见，有利于培养学生的创新能力。