浅议信息技术与英语教学的整合

摘 要 随着现代教育技术的发展，信息技术逐渐深入课堂教学。信息技术与中学英语课程的整合有利地促进了中学英语课程改革的步伐。通过各种教学媒体传递的教学信息已经越来越成为小学英语课堂中教师与学生、教与学之间的重要桥梁。

关键词 激发；创设；丰富；英语教学

随着现代教育技术的发展，信息技术逐渐深入课堂教学。信息技术与中学英语课程的整合有利地促进了中学英语课程改革的步伐。通过各种教学媒体传递的教学信息已经越来越成为小学英语课堂中教师与学生、教与学之间的重要桥梁。

一、信息技术形式丰富，激发了学生的学习兴趣

动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能激发学生的学习兴趣。现代教育技术改变了传统教学中静态呆板的课本和板书、的枯燥乏味。将教学内同化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。例如：在仁爱英语教授lightning，thunder，flash，storm等单词时，在动态的画面中事先加载雷声、风声和闪电，以求达到逼真的效果，老师只要通过鼠标点击，画面便会相继显示：风声四起，乌云滚滚，雷电交加，暴风雨等一系列情景，学生马上理解了意思，记住了所学单词。再如训练学生看图写话，生动的图片提高了学生的兴趣，我先让学生说，甚至表演，然后写，效果好多了。有时写了一部分，让学生续写或填空。这样经常练习，学生的写作有了提高。此外，用多媒体课件上课时，我尽可能在上课前就营造出一种轻松愉悦的气氛。如在大屏幕上打出循环字幕："Welcome！Let's enjoy the 45 minutes！"，配以轻松愉快的图片和优雅的英文歌曲，一开始就让学生的心态放松，有助于激发学生的好奇心和学习的兴趣。

二、信息技术创设情境学习，增加学生学习英语的积极性

仁爱教材内容的情景性很强，运用现代教育技术创设情景学习，可以栩栩如生地展现这些情景，而不受时间、空间等人为因素的限制。不仅可以辅助学生从感官上形象地体验课堂教学的内容，使学生轻松地学习外语，而且增加了学生学习英语的积极性，调动了学生的注意力、思维力和记忆力，达到了智力活动的最佳结合。如在复习动物单词的教学中，通过运用现代教育技术，笔者设计了一个画面：美丽的动物园。学生的注意力一下子就被吸引到画面上来。这时树丛中传来动物的叫声，学生根据听到的声音，立刻说出动物的名称：dog，duck，cat，mouse，tiger，m，bird……。接着小动物们依次从树丛中走出来，每只动物作自我介绍，然后说一些问候语或者提出简单的问题，同学生进行对话练习。如在执教仁爱英语七年级上册时，语言项目是“what colour is it？”我设计了这样一个游戏，通过多媒体屏幕显示画面：在屏幕上显示一个洋娃娃，它的身体部位有着不同的颜色，让学生猜猜要出来的洋娃娃是什么颜色，当学生的回答不对时，动画中的小男孩会说：“that’s not quiet right.can you repeat it？”答对时，就会说：”very good，wonderful.这样可以使课堂变得更加富有乐趣。

三、信息技术虚拟教学环境，便于解决教学难点

信息技术处理文字、图形、声音、动画等使教学过程中抽象、难于理解的内容变得具体而易理解。如在讲解。Good和bad是一组抽象的形容词，如何让学生理解词义是教授这两个单词的关键。如果使用传统的教学媒体，很难把他们的词义充分揭示出来。这时，我设计了这样一个课件：卡丁车的赛场上，在观众的欢呼中，两名车手全副武装，准备决战，两辆车你追我赶，互不相让。把鼠标转向第一辆车，同时学生能听到很清脆的汽车发动的声音，随后汽车疾驰而去，说明这辆车非常的好。在学生了解的基础上，good一词循环出现在屏幕上，然后把鼠标点向另一辆车，只见车子突然在拐弯处冲出弯道，转了几圈这后停下来，此时车子不能开动，bad一词伴随着读音跃入眼帘，学生理解明白了两个词的意思。所以只要借助计算机，便无声地传递了教学信息，将不易表达的内容清晰、形象地展示于学生面前，而这种传递即有吸引力，又能使他们快乐学生英语，同时还培养了学生英语交流、交际的能力，同时也获得了一个良好的英语心理素质。

四、信息技术丰富教学内容，提高交际能力

英语作为一门实践性很强的工具学科，其教学目的让学生掌握语言知识，提高语言交际能力。在语言知识和交际能力之间，语言的活用起着承前启后的作用，课件的制作使语言与语境相结合，不仅使学生有身临其境之感，而且使学生在最短的时间内，进行快速和大量语言实践。如在执教仁爱英语七年级上册时，语言项目是“what does he/she look like ？”

进入练习时，教师可以为学生提供对话的轮廓和材料，用课件展现给学生，让学生以小给为单位进行对话。

A：Look at the first picture，what does he/she look like？

B：His/her face is round

C：Look at the second picture，what does he/she look like？

D：His/her eyes are small

教师通过多媒体展示几幅对话场景，让学生自由对话，随着画面的变换，动画的配音，使他们在轻松，愉快的气氛中进行交际学习，培养他们观察事物的能力，善于用英语思维和表达的好习惯。

五、在英语教学中运用现代教育技术需要注意的问题

虽然运用信息技术可促进教学活动，拓展课堂教学空间，但要更好地发挥现代教育技术的优势，需注意以下几个方面：教学设计要根据仁爱教材的内容及特点，并让学生参与教学的设计，发挥其主体作用；在适当运用现代教育技术时，教师仍应发挥其主导作用，教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径；要根据教学的内容，选择合适的媒体和教具，不能只注重多媒体技术而忽略常规媒体和教具，合理使用多媒体、常规媒体和教具，发挥其各自的长处。

总之，在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用信息技术，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，培养学生对英语的感知能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。所以我们要充分利用多媒体的教学资源，丰富农村教学课堂，让多媒体教学在农村学校发挥出更大的作用与优势，为农村的英语教学服务，为学生服务，让农村英语教育走上更快更好的发展道路。

参考文献：

[1]刘建华.中学英语创新教学[J].学苑出版社，1999，（6）.