让智慧在英语课堂教学中闪光

落实新课改的过程中，打造高效课堂是我们一直的追求。笔者在这方面体会较深刻的一点是，课堂教学要成为师生智慧充分展示的场所，换言之，要让课堂教学自始至终闪烁着智慧的光芒，充满智慧的挑战。要做到这一点，有个很重要的方面就是教师对教学过程的调控，现就英语课堂教学浅谈几点这方面的认识和体会。

一、落实自学环节是基础

不少教师对学生在课堂上自主学习环节很重视，硬性规定学生在课堂上自主活动的时间要占整个课堂的一半以上。实践证明，这确实是一个明智之举，体现了智慧的挑战。教学中，教师着力引导学生多思考、多探索，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展，学生会主动投入到发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的真实活动之中，只有这样，才能使学生亲身品尝到发现问题的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。

二、丰富教学形式是关键

首先要丰富教的形式，教师在课堂上教的形式要灵活多样，要在博览、博闻、博思中更新教育思维、教育观念。不能形成思维定势，堂堂就是老几步，课课都是一个样。要优化课堂结构，达到寓教于乐，教师就得付出艰辛的劳动，这就要求教师应针对自己使用的教材，适当运用教学体例，使学生快速进入角色，激发学生学习兴趣。这种寓教于乐的课堂教学不仅激发了学生学习的乐趣，而且有利于培养学生读写听说能力和开发智力。

三、重视感情投入是保证

情感投入，首先是教师的情感投入，教师要率先投入到教学情境中，投入到对内容的研究情境中。教师是教学活动的组织者、引导者，学生是教学活动的主体。我们提倡教师要以“三个带进”营造课堂教学氛围：即把激情带进课堂，教师要以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一节课，以自己的激情去激励学生的激情；把微笑带进课堂，教师要坚持“微笑教学”，还要善于用眼神、语调表达对学生的爱心和期望；把趣味带进课堂，在教学过程中，教师要充分挖掘教材的趣味性，注意启用现代教育技术，使学生充分享受知识的乐趣和学习的快乐。

其次，要采用一切办法调动学生的情感，如课前铺设、课中激发、课后延伸等，使学生真正投入到学习中。课堂上教师只要把学生的情感调动起来，教师的任务就完成了一大半，因为学生有了情感投入，就不怕学生无所发现。如果教师在课堂上对全班每个学生都一视同仁，抱着热情并信任的态度，在课间与学生进行交流，与学生聊天，参与学生的游戏，当学生在学习中遇到困难时，教师耐心地帮助他们分析原因，找到解决困难的方法，尤其是要对学生进行心理指导，学会正确的自我肯定和否定，多给予学生肯定和激励，与学生一起分享成功的喜悦的同时，更要一同面对挫折和失败的心理状态。做到让学生放下包袱，端正态度，积极主动地参与到课堂教学中来。这样不管在课堂内外，都让学生从老师那里感受到真诚的关怀和热爱、积极的期待和希望，他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，努力将教诲转为行为，实现老师的期望。可想而知，教师在课堂教学中采取了一切可用的方法创造一切条件，激发学生对学习的强烈愿望，他们一定会喜欢学、乐于学，并且随时随地地学。

总之，一切方法和手段都是为教学效果服务的，因此，作为英语教师，我们一定要不断加强教学方法的研究，丰富课堂形式，让学生在快乐的氛围中学习，不断提高课堂效率。