升华朗读水平 优化语文教学

语文是一门基础学科，也是一门工具学科。语文教育是最基础的文化知识教育，它肩负着传授语文基础知识和技能的使命。学生掌握了这门学科也就掌握了学习的基本工具，就能更好地运用所学知识去探究未知的领域。

中学语文教学应该以传播中华民族优秀传统道德和光辉灿烂的文化思想，培养学生热爱祖国、热爱人民的情操，锻炼学生的表达能力，培养学生对优秀作品的领悟能力、鉴赏能力为目标。语文教学要达到这些目标，朗读之功不可少。

朗读的作用很大，多朗读优秀的作品，可以丰富我们的口语材料，锻炼口头表达能力，形成流畅犀利的语言，激发灵活而准确的思维，成就谙练敏锐的语感。经常朗读好的文章，能使我们在语言的表达和运用上自然而然地掌握到前人语言运用的精华，充分调动语言的停顿、重音、语调、语速、手势、眼神、面部表情等，使我们积累大量的语言材料，形成典范工整的语言，在轻松的学习中达到语文教学的目标。

朗读需要借助于语言，朗读又能促进表达能力的提高。实际上朗读是对精心编选的优秀名家语言进行模仿学习的过程。这就好比儿童开始学话，周围的人说什么话，儿童就模仿什么。至于话的含义是什么，该如何使用等等，都不需要特地告诉他们，只要他们经常听大人们讲，自己也经常有口无心地模仿这些语言，再加上对语言运用时的背景有意无意地认识，儿童自然就能将语言逐渐掌握起来。我们的朗读也是这样，教师在语文教学中对那些精选的名家名篇中优美的语言，及时引导学生，经常进行朗读，让学生在有意无意的诵读模仿中，熟悉掌握，为我所用，熔铸于心，从而形成自己的语言。

朗读对学生语感的培养起着极大的作用。语感是由多种心理因素构成的，是刹那间不假思索地感受领悟语言的全面、深刻含义的一种心理想象能力。语感取决于人的直觉，与人的生活经验、知识水平、文学修养有极其密切的关系，是一种形象的思维，带有模糊的性质。因为直觉的思维是语感的核心因素，所以我们在朗读作品时，通过多次的吟诵，细心体察，深入感悟，就可以不必进行语法规则和其他语文知识的专门分析，而能直接迅速地对语言的正误、优劣及细微差别作出判断，得出文章语言的流畅顺达程度，体会到佳句的精妙之处。如果没有积极的朗读参与，就很难调动直觉的思维，更不用说找到语感体会、欣赏作品了。

当然，朗读养成的语感具有很强的个性特征。一千个读者就有一千个哈姆雷特。因此，我们倡导的朗读是由“读”产生各自不同的联想，产生出新的收获，产生出创造性的启迪领悟。这样的朗读才能使读者读出作品的灵魂，才能将文章的想象空间品味出来，从而使人读得心驰神往，俯仰其间。

朗读这一教学方法对于学生作文水平的提高也有极大的作用。朗读得多就能不断积累丰富的词汇，日积月累，写作时就会运用自如，就不会出现绞尽脑汁难以下笔的现象了。“读书破万卷，下笔如有神。”经常朗读作品中的精彩文句，大脑皮层内就能储备大量的美词佳句，用时就能信手拈来，不费神力，从而将作文写得生动形象。

朗读是学生学习语言科目的基本方法。汉语有很强的音乐性和节奏感，平仄有序，易于诵读，朗朗上口，这就决定了它的学习是离不开朗读的。几千年来的历代私塾中都使用了这一方法，培养了成千上万的文学家、政治家，如李白、杜甫、欧阳修、王安石等人。他们的勤苦求学都离不开对语言文学的朗诵研习。他们都通过熟练的朗读达到对古文经典的背诵，能烂熟于心，融会贯通，为己所用。唐代大诗人白居易曾说道：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”如果学生们在语文学习过程中能够大量地接触优美的文章，多进行朗读吟诵，那他们的语言天赋会得以飞速发展。读得多了，那些语言要素在大脑皮层内留下的印象就会越积越深，自然形成牢固的网络系统，进而产生语感和能力。巴老也曾经谈道：“我背得较熟的几部书中有一部《古文观止》，有两百多篇散文……读得多了，常常可以顺口背出来，也就能慢慢体会到它们的好处，也就能慢慢地摸到文章的调子……我仍然很感谢我那些强迫我硬背《古文观止》的老先生。这两百多篇古文可以说是我真正的启蒙老师。”

当今，我们有一部分教师在课堂上将一篇篇文情并茂的作品进行干巴巴的理性分析，对每篇课文的字、词、句、语段，编造或浅、或深、或奇、或僻的习题，让学生在题海中无休止地苦苦挣扎，使他们对语文感到味同嚼蜡，兴趣索然。而文章优美的语言、音乐的旋律、广博的思想、深邃的意境等可意会而难以生硬确定的“悟”的部分的朗读，则被排挤到课堂教学的边缘，或干脆交由学生课余自行朗读。我曾经做过调查：没有提倡朗读，没有强调朗读的班，学生对课文中蕴含的感情了解要少得多。在平时的口头作文中，远远不及强调过朗读的班级的学生表达得好。

所以，在语文教学中，语文教师应高度重视朗读这一环节，多进行朗读指导，让学生反复朗读，读出意境，进入角色，用文学作品中充沛的感情去诱发学生读书的渴望，使学生受到文章优美意境的熏陶，潜移默化，提高学生的表达能力和领悟能力，增强学生的素质，使语文教学能够在轻松愉快的朗读中取得更好的效果。