课堂上一句口误引起的思考梁

教育学家乌申斯基说：“人的好习惯就像在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取他的利息，享用一生。人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。”可见，培养学生优秀的品质，督促学生养成良好的行为习惯，有多么重要。作为老师，谁都明白这个道理，但在现实生活中，能每时每刻都站在学生的立场为他们考虑，时时严格要求自己，处处为人师表，却也非易事。在长期的教学工作中，谁都难免会出现一些小失误，发现了及时改过来，我也从没觉得这是什么大问题，直到那一次课堂上的一句口误。

一、一句口误

那是一节语文课，我正上着《世界地图引出的发现》，讲到魏格纳为了证明大陆漂移的假说，进行了大量的考证工作，我问学生：文中“浩如烟海的资料”指的是哪些资料？学生纷纷举手回答，说他查阅了海岸线相吻合的各大洲之间从古至今的地质学、生物学、气候学等等方面的资料。我进行了小结：“是啊，从古至今、各大洲之间的资料得有多少？要从这么多资料中找出证明大陆漂移学说的依据，有多难啊，真可以说是‘大海捞月’啊！”同学们哄的一声笑了，我马上意识到自己的失误，于是连忙纠正说：“对不起，这是老师的口误，应该是‘大海捞针’。”同学们听了，很宽容地笑了笑，重新投入热烈的讨论中。我也很自然地接着上课，并没有觉得这个小插曲有什么大不了的。

二、一个笔误

几天后，一个学生完成了作业交上来给我改，他竟把“休闲”写成了“体闲”。我问他：“这是什么词？”他仔细一看，很自然地笑着说：“哦，多写了一横，对不起，这是我的一个笔误。”我听了心里咯噔一下：一个笔误？

三、一点反思

面对学生的回答，我陷入了沉思：是啊，老师口中有口误很自然，学生笔下有笔误不是也很自然吗？但这个“自然”又多不自然啊！假如老师允许自己产生这样那样的口误，又怎么能要求学生不要产生这样那样的笔误呢？久而久之使学生养成了粗心随便的习惯，那岂不误人子弟？平时我们总说“老师要为人师表”，总说“教师无小节”，总说“要以自己的人格魅力去影响学生，感染学生”， 但在现实生活中我们对自己的要求又有多高呢？像这一句小小的口误只是一个偶然吗？

回想起自己走向教育岗位的前几年，上课要落实的每一个知识点，跟学生谈的每一句话，我总是做好精心准备，唯恐自己出现这样那样的错误，让学生笑话。随着教龄的的增加，自己的教学经验不断丰富起来，对学生的教育也日渐随意起来，像这样的口误也时有出现，但自己从没引起足够的重视。那这一句口误带给学生的仅仅是一个小小的笔误吗？不，我带给他们的可能就是一种马马虎虎、随随便便的人生态度！

四、一次综合实践活动

于是，我围绕这“一个笔误”精心设计了一次综合活动。活动的主题是：消除笔误，培养学生仔细认真的学习习惯和生活态度。

（一）布置任务。

在活动前，我先向学生检讨了课堂上的口误事件，告诉他们养成这粗心的习惯对我们来说是有百害而无一利，接着给他们布置了任务：（1）搜集有关笔误带来较大影响的具体事例；（2）思考自己长大了想干什么；（3）试想在自己今后从事的行业中出现了笔误会有什么影响。

（二）活动准备。

一接到任务，学生表现非常积极，查阅了许多资料，跟家长交流了自己的理想，并讨论了出现笔误可能造成的影响。

（三）一次精彩的综合实践活动。

1.畅谈人生理想

活动一开始，同学们争相上台，畅谈自己的理想。

学生A：我长大了想当医生，为病人解除痛苦，让人们健康快乐地生活着。

学生B：我长大了想当建筑学家，为人们建造最漂亮最坚固的高架桥、地铁轨道，让中国的交通不再拥堵。

学生C：我长大了想当企业家，为人们生产出许多技术先进的电子产品、高档汽车，让我们的产品站在世界前列，为祖国创造巨大的财富。

学生D：我长大了想当科学家，为祖国研制出最尖端的武器、让我国的军事力量位列世界第一，为保卫祖国、维护世界和平贡献一份力量。

……

2.讲述笔误实例

接着，学生也纷纷上台，向大家讲述了那些收集到的惊人实例。

学生E：《一点值万金》因为一个笔误使企业损失好几万元。

学生F：某医院一位实习医生，写诊断书时，把切除“食指”写成“十指”，幸亏指导教师及时发现，才避免了一次严重的医疗事故。

学生G：自贡檀木林派出所当时接警民警笔误，搞错内江区号，没联系上内江警方和失主，致使失主的面包车在檀木林派出所旁日晒雨淋了三年，变成一堆废铁。

学生H：一个门诊医生给人看病时把“小肠疝气”的“疝”字误写成“癌”字，害得病人虚惊一场。

……

3. 探讨笔误危害

听了这些惊人的事，学生内心有了很大的触动，接着，学生们交流了今后在自己从事的行业中出现笔误的后果：

学生A：我是医生，如果出现笔误，小则延误病人的病情，大则可能使病人丧生。

学生B：我是建筑学家，如果出现笔误，就有可能导致建筑物倒塌，造成无法估量的损失。

学生C：我是企业家，如果出现笔误，可能会给企业带来上千万的经济损失。

学生D：我是科学家，如果出现笔误那后果不堪设想。

……

4.抒发笔误体会

最后，我让学生交流活动后内心的体会，他们觉得平时作业中出现一点小错误是极平常的事，从没想过会造成如此大的危害。他们纷纷表示：从此会努力消除笔误，会认真地对待学习，认真地对待生活中每一件事。老师也向学生保证：从此杜绝口误。

五、一大收获

经过这次活动，我发现学生的学习较以前认真多了，作业质量也有了明显提高，连值日、整理书包等处理生活小事的态度也比以前强多了。我很欣慰，因为我及时抓住了学生心中那几个小小的蚁穴，没让它们毁了学生的“千里之堤”，即大好前程；我很欣慰，因为我不仅让学生养成了认真学习的好习惯，还让他们收获了一种认真严谨的人生态度；我也很感激，因为学生让我真正懂得了“教师无小节”的含义，让我们“教学相长”。