“以就业为导向”论高职计算机专业课改

摘要：对当前高职计算机专业就业现状及问题进行分析，提出了如何进行计算机专业教学改革。

关键词；高职计算机专业　就业导向　教学改革

中图分类号：C434　文献标识码：A　文章编号：1002-2422(2010)02-0046-02

1　计算机专业就业现状及问题分析

计算机专业毕业后大致的工作方向是软、硬、网、图四大类，尤其以软件、网络为现今的首选，从岗位上分，又可以分为技术道路、营销道路两大方向。随着计算机专业招生规模的快速增长和其他专业学生计算机技能的提高，凭借一些粗浅的计算机操作技能已经很难在社会上立足。近几年不少高职计算机专业的毕业生，因缺乏特色而导致求职难。专科生就业难的根本原因是专科人才的培养及其知识、能力和素质结构缺乏一定的特点，尤其是缺乏专科人才应有的比较强的操作和实践能力，自身在人才市场上没有竞争优势。

2　高职计算机专业改革的方法

2，1以企业所需设置计算机专业内容

目前计算机专业课程有：流行的计算机语言如C、Jh-VA、VB、VF、DELPHI、汇编等等，

微机原理、计算机基础、计算机网络基础、数据结构、高等数学、大学英语、大学物理。

多媒体相关的课程：如网页制作、IT实用技术等。

课程设置中计算机一般基础课多，富有特色和针对性的专业技术课和系列选修课少；内容安排中追求学科知识的理论性和完备性，混淆计算机专业与非计算机专业在专业要求上的差异均不同程度地存在。高职计算机专业的划分和课程设置上，应更多考虑社会上相关职业的需求。按企业的需求进行计算机专业化、行业化设置的设想，对不同的专业所需要的计算机基础知识、应用知识和各种计算机应用软件课程进行取舍，注重社会实效性，注重学生实际操作应用能力，注重开设实用的应用软件课程，除必须的计算机基础理论知识和计算机操作应用能力外，减少没有实际应用价值的理论课程和一些被淘汰和将被淘汰的理论和软件课程的开设，按各应用专业的特点，开设相应的课程，选择和讲授各专业计算机相关的应用软件。

2，2以就业为导向设置教学

高职院校要培养的是既有一定理论基础，懂得一定原理，又能动手操作，并有创新潜能的应用型技术型人才。事实上这种人才是社会急需的，现在的就业市场一个比较突出的矛盾是：就业岗位远不能满足就业人员的要求，同时应用型技术型人才又比较紧缺。因此，高职教育要紧贴市场，市场需要什么人才，就培养什么人才，就业市场变化发展，高职教育培养目标也跟着变化发展。学生知识结构要符合职业的要求。高职教育培养的学生，其知识结构主要由科学文化知识和专业技术知识组成。要让学生知识结构符合职业的要求，就要侧重专业技术知识的传授，少一些华而不实的文化课，学生能力结构要符合岗位的需要。高职学生所必备的能力结构，有各种不同的表述，但不外乎是基本能力、综合职业能力、职业岗位能力、岗位创新能力等几个方面。学生素质结构要符合用人单位的标准。用人单位最着重的学生素质，排在前几位的应该是：思想品德、敬业精神，动手能力、团队精神、创新能力等。在对学生进行素质培养时应重点培养和提高学生上述几种素质，只有如此，培养出来的学生才会受用人单位的欢迎。

突出学生能力培养，以学生为主体，以项目任务为载体进行能力训练。学生热爱计算机专业是不会觉得计算机专业无聊的，要培养学生的学习兴趣，对基础好的学生可加深专业的力度，并培养自学钻研的能力。

2，3订单式的校企结合

“订单式”培养的关键是实现人才规格的“适销对路”，其核心和最终目的是达到理想就业，现在很多公司的用人标准已经将受聘者的职业素质放在了第一位。普遍认为职业素质主要包括候选人才的道德观、责任观以及诚实守信等方面。目前高职培养出来的毕业生的职业素质普遍与用人单位的要求存在较大差距，基本素质的缺乏让企业在人力的使用过程中感到头痛：不少高职计算机专业的毕业生眼高手低，不务实际。对于一个基本素质低下的学生，在来到企业之后，企业要花大量的时间和精力对其进行职业素质的培养和教育，给企业增加了成本。

“订单式”人才培养模式的基本出发点是以就业为导向，让企业获得“用得上、上手快、留得住”的人才，因此，人才培养质量的高低是校企双方共同关注的焦点。校企一体、订单教学、订单培养是国家和省市对职业教育的要求，是职业教育未来发展的趋势，也是职业教育面向就业市场、面向用人企业培养适用技术技能型人才的必然选择，是确保学生就业的重大举措。

大学生就业市场上，计算机人才供需两旺，买方市场逐步形成，“供大于求”和大学生“就业难”的实质不是人才过剩，而是供需结构性失衡。高校计算机专业人才培养应瞄准IT人才市场变化，调整模式，突出特色。面对日益严峻的就业形势，大学生也应转变就业观念，“先就业、再择业”。因此，必须深化计算机专业的课程体系改革，合理设置人才培养方案，紧跟行业发展步伐，突出高等职业教育的特点，在改革过程中不断加以修正、调整、逐步完善，行业、企业参与办学是国际上IT应用人才培养的共同规律。职业技术学院要借鉴国外经验，把国际流行的IT软件培训方案直接引进教学过程，或将著名IT企业的资格认证直接融入教学，培养集学科、技术和产业思维于一体的国际化的行业、企业应用工程技术型人才。